miércoles, 24 de diciembre de 2003

[res] Cybercultura definida. ¿Qué es la cibercultura?. The Cyberpunk Project 20.07.03 11:56 a.m.


"De un grado a otro, muchos críticos atribuyen efectivamente la evolución de la cultura postmoderna a desarrollos tecnológicos. Como acota Larry McCaffery , "El factor responsable, para la mayoría de esos críticos que buscan anotarse a las presentaciones especiales de la cultura postmoderna, es la evolución de una nueva red de sistemas políticos y económicos, un movimiento global fuera de lo local, recursos naturales de control político y económico hacia unos multinacionales.” Esta expansión se ha hecho posible específicamente por el crecimiento exponencial de la tecnología, y ha alterado profundamente no solo las texturas de los espacios que poblamos pero la forma en que pensamos el mundo y nosotros mismos en él. (McCaffery, Desert of the Real). " (leer más...)

FELICES FIESTAS A TODOS NUESTROS LECTORES
SALUDOS Y SALUD PARA TODOS!!!

Desear paz, es difícil, en la situación en la que se encuentra nuestro globo. Conformémonos con que un sólo niño se salve en cualquiera de las múltiples guerras que nos asolan.
aunque...esto sería suficiente?

martes, 23 de diciembre de 2003

[soft] Recombo

Enhancing performance through content integration

Content from multiple sources flows through content management systems and learning management systems to reach the end users at learning organizations. Recombo gathers learning resources from multiple sources and ensures that this flow is smooth and effective. The result is better access to resources for the learning organization resulting in superior performance.

Get the most out of your content. Mail us today! (leer más...)

lunes, 22 de diciembre de 2003

[soft] courseGenie

The tool that lets you build a complete interactive course as one Word document

"Do you produce course material in Word format?

Would you like to find an efficient way of transforming it into an interactive online course?

CourseGenie is a new tool that helps solve the content bottleneck, providing a simple, consistent and cost-effective way of producing interactive and accessible courses.

With courseGenie you can write a complete course as one Word document and automatically generate an online course including navigation, popups, hyperlinks, selftest questions, audio and video, with export to plain HTML, WebCT Content Module or IMS formats.

Download the free
30-day trial !" (leer más...)




sábado, 20 de diciembre de 2003

[link] Syndicating Learning Objects with RSS and Trackback

"abstract

Customized collections of learning objects from multiple repositories are achieved with simple, existing RSS protocols, creating access to a wider range of objects than a single source. This provides discipline-specific windows into collections, contextual wrappers via blogging tools, and a system for connecting objects and implementations via TrackBack" (leer más...)

Fuente: [maricopa center for learning]

viernes, 19 de diciembre de 2003

[art] SOBRE COSTOS Y COSTAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA . Jorge Eduardo Padula Perkins. Universidad del Salvador. Argentina.

"En distintos foros y de diferentes formas hemos difundido las virtudes de la educación a distancia, la modalidad de capacitación que permite el sostenimiento de vínculos formativos a través de medios y sin la necesidad de la presencia simultánea de docentes y alumnos en un mismo espacio físico.

Pero también hemos sostenido la importancia social de que las ofertas educativas a distancia que incorporan nuevas tecnologías no dejen de lado a las precedentes. Proponemos la coexistencia operacional de distintas tecnologías cuya utilización alternativa o simultánea sea opcional para el estudiante. " (leer más...)

Fuente: [UNED]

jueves, 18 de diciembre de 2003

[art] Educación a distancia:El negocio del siglo.Gabriel Solano

"Desde hace algunos años, se viene desarrollando en forma creciente en varios países del mundo la denominada "educación a distancia". Como indica su nombre, la novedad consiste en que los alumnos que estudian bajo esta modalidad pueden cursar sus carreras desde su casa, a partir del uso de computadoras, sin necesidad de concurrir a las aulas de las facultades.

Aunque, en apariencia, parezca un proyecto para el futuro, la "educación a distancia" tiene ya en el presente un desarrollo muy importante. En Turquía, hay 580 mil estudiantes a ‘distancia’, 350 mil en Indonesia, 242 mil en la India, 217 mil en Tailandia, 211 mil en Corea, 530 mil en China (1). También en nuestro país hay ejemplos que muestran este desarrollo. En la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA hay 10.000 estudiantes a ‘distancia’ y, recientemente, la Universidad de Quilmes ha dispuesto que dos carreras se cursen exclusivamente bajo esta modalidad (2)." (leer más...)


Fuente: [EDM25. Revista teórica del partido obrero]

miércoles, 17 de diciembre de 2003

[art] Educación a Distancia ¿Un gran negocio o una solución democratizadora?. Jorge Eduardo Padula Perkins. Martes, 8 de agosto de 2000

"Una rápida recorrida por la oferta educativa contemporánea permite ver el creciente espacio que la Educación a Distancia (EAD) ocupa en ella.
Pareciera ser que, al amparo de la hegemonía de la globalización y aprovechando el acelerado desarrollo tecnológico, en especial en telecomunicaciones e informática, esta modalidad adquiere particular relevancia.
Por definición, la Educación a Distancia es una metodología educativa no presencial, basada en la comunicación pluridireccional mediatizada, que implica amplias posibilidades de participación de estudiantes dispersos, con un alto grado de autonomía de tiempo, espacio y compromiso y la orientación docente, dada en el diseño, en la elección de los medios adecuados para cada caso en virtud de los temas y con consideración de las posibilidades de acceso de los destinatarios a los mismos, y en las tutorías." (leer más...)

Fuente: [analitica.com, venezuela

martes, 16 de diciembre de 2003

[not] España podría perder las ayudas de Bruselas [15-12-2003]

Los 333 millones de euros para el desarrollo de la Sociedad de la Información procedentes de las ayudas Feder de la UE pueden ser retirados por los incumplimientos del ministerio de Ciencia y Tecnología.

El grado de cumplimiento con respecto a los dos principales proyectos subvencionados actualmente por la Unión Europea al ministerio de Ciencia y Tecnología es cero. Esta contundente calificación ha sido manifestada por funcionarios de la UE ante el incumplimiento en la ejecución de dos programas de la Sociedad de la Información subvencionadas con fondos comunitarios Feder por valor de 333 millones de euros sobre un presupuesto global de 752 millones. (leer más...)

..................................sin comentarios..........................................

Fuente: [Redes&Telecom]

[soft] Introducing LearnSphere


"Inroad Solutions is proud to present LearnSphere, Inroad's flagship E-Learning Content Management System solution. LearnSphere's innovative tools greatly streamline the authoring, deployment, administration, and modification processes that are necessary for the successful construction of e-learning and e-training programs for delivery over networks and the Internet. LearnSphere is currently available in English and French language versions.

The single most differentiating feature of LearnSphere is that it leverages the power of the world's most popular word processing application, Microsoft Word® for text and multimedia content assembly. The MS Word® environment provides LearnSphere with the editing power of the world's most popular word processing application. The result is an authoring environment that is efficient, and easy-to-use, even for those with more limited computers skills!" (leer más...)

lunes, 15 de diciembre de 2003

[soft] Open Office

Por el open source. Un gran paquete de software multiplataforma. Todos a instalarlo en nuestros ordenadores. Incluye todos los programas del office con compatibilidad absoluta y libre. Os podéis resistir?
Además así ayudamos al advenimiento de una sociedad con menos delitos informáticos, no coloques ilegal el Office de Microsoft en tu ordenador, es un delito, no a las copias piratas!! Usa Open Office!.

"OpenOffice.org is both an Open Source product and a project. The product is a multi-platform office productivity suite. It includes the key desktop applications, such as a word processor, spreadsheet, presentation manager, and drawing program, with a user interface and feature set similar to other office suites’. Sophisticated and flexible, OpenOffice.org also works transparently with a variety of file formats, including those of Microsoft Office.

Available in 25 languages with more being constantly added by the community. OpenOffice.org runs stably and natively on Solaris, Linux (including PPC Linux), and Windows. Additional ports, such as for FreeBSD, IRIX, and Mac OS X, are in various stages of completion.

Written in C++ and with documented APIs licensed under the LGPL and SISSL Open Source licenses, OpenOffice.org allows any knowledgeable developer to benefit from the source. And, because the file format for OpenOffice.org is XML, interoperability is easy, making future development and adoption more certain. (leer más ...)
(zona de descarga)

Fuente: [openoffice.org]

domingo, 14 de diciembre de 2003

[link] Daily Internet Activities


On an average day, about 72 million American adults go online. Here are the kinds of things they do on a typical day: (leer más...)

Fuente: [pew internet]

[link] Promueven los estándares en el e-learning


El e-learning Competency Centre y el Information Technology Standards Committee promovieron recientemente una competencia sobre Objetos de Aprendizaje, con el fin de impulsar el rol que desempeñan los estándares en el desarrollo de la industria del e-learning de Singapur.

"Nosotros queremos animar la utilización de estándares en los proyectos de e-learning y los objetos de aprendizaje son los puntos de partida para una correcta aplicación de los mismos", señaló Lim Kin Chew, Gerente Ejecutivo del e-learning Competency Centre (ECC). "Pero para ello, no solo debemos asegurarnos que los objetos de aprendizaje sean técnicamente reutilizables, sino que también resulten pedagógicamente viables, de modo que puedan aportar el valor educativo que se espera de ellos", puntualizó. (leer más...)

Fuente:[elearning América Latina]

viernes, 12 de diciembre de 2003

[link] Instituto de Estudios Avanzados para las Américas (INEAM)

"El INEAM es un instrumento para potenciar la formación, actualización y capacitación permanente de recursos humanos de las Américas. El centro impulsa propuestas para profundizar y consolidar áreas temáticas tales como: Desarrollo social y generación de empleo productivo; Educación; Diversificación e integración económicas, Apertura comercial y acceso a mercados; Desarrollo científico e intercambio y transferencia de tecnología; Fortalecimiento de las instituciones democráticas; Desarrollo sostenible del turismo; Desarrollo sostenible y medio ambiente; y Cultura. " (leer más...)

Fuente: [portal educativo de las américas]

jueves, 11 de diciembre de 2003

[art] E-Learning Needs Analysis. A hands-on approach to figuring out where you need to expend your training energies. JOHN SLOAN

" Here's an idea. Instead of having everybody gathering in one place at regular intervals for training sessions, what if we were to offer training online or via distributed disks. That would save a lot of time, and time is money. Let's get the IT department working on that one right away.

More than a few e-learning initiatives have started with a sentiment much like the one stated above. The benefits of e-learning are often seen more narrowly as a cost saver than more broadly, and positively, as a business advancer. " (leer más...)

Fuente: [darwin]

miércoles, 10 de diciembre de 2003

[link] La enseñanza virtual es la más idónea para las personas que trabajan

"La enseñanza superior virtual es la metodología educativa idónea para los profesionales que deseen incrementar su formación mientras desarrollan su actividad laboral cotidiana. Al menos esto es lo que piensa el rector de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Gabriel Ferraté. En este sentido, sostuvo que el estudiante tipo de la institución que dirige tiene entre 25 y 45 años de edad, trabaja en el 98% de los casos y ya posee experiencia universitaria anterior (40%)." (leer más...)

Fuente: [elearning américa latina]

martes, 9 de diciembre de 2003

[link] Desarrollarán una Red 800 mil veces más rápida que Internet

(Tennessee, Estados Unidos) El Oak Ridge National Laboratory (ORNL) recibió 4,5 millones de dólares del Departamento de Energía de los Estados Unidos, con el fin de desarrollar una red entre 200 y 800 mil veces más rápida que Internet. Con el nombre de Science UltraNet, en tres años esta Red deberá operar a velocidades de entre 10 y 40 gigabits por segundo. (leer más...)

Fuente: [elearning américa latina]

lunes, 8 de diciembre de 2003

[art] Alcanzando a los futuros líderes de negocios a través de la educación a distancia.Diciembre 2003

"La pobreza sigue siendo el desafío central que afrontan las naciones en el siglo XXI y sus condiciones debilitantes afectan con mayor severidad a los jóvenes que están todavía en el inicio de su vida profesional. El 60 % de la población se encuentra por debajo de los treinta años de edad y su principal desafío consiste en encontrar el trabajo que les permitirá participar productivamente como ciudadanos en su comunidad y en su país.

Sin embargo, es una realidad que el mercado laboral no puede generar la cantidad de empleos necesarios para el número de jóvenes que ingresan al mercado de trabajo cada año. Los gobiernos y el sector privado ya reconocen las ventajas de la formación de jóvenes emprendedores de modo tal de poder generar fuentes de trabajo de modo independiente. Desde una mirada más amplia, crear nuevos empresarios generará más fuentes de empleo. " (leer más...)

Fuente: [Portal educativo de las Américas]

domingo, 7 de diciembre de 2003

[link] La Universidad incorpora el móvil en las aulas.29/11/2003

"La Universidad Politécnica de Singapur lanzará un programa que permitirá enviar apuntes de clase a los teléfonos móviles de tercera generación (3G) de sus alumnos.

Un grupo de alumnos de segundo año inaugurará el proyecto de "enseñanza móvil" desarrollado por la Universidad Politécnica de Singapur. El experimento que utilizará una infraestructura de alta tecnología, posibilitará la participación de los estudiantes sin necesidad de estar presente en el laboratorio.

"Instalaremos cámaras de red en el laboratorio para que los alumnos puedan ver qué pasa en clase una vez conectados a Internet a través de su teléfono", explicó el líder de este proyecto, Chung Ock Jin." (leer más...)

Fuente: [Universia]

[soft] toolbook II Instructor 8.5

" Publicación de contenidos conforme al estándar SCORM 1.2 que permite publicar, distribuir y hacer seguimiento desde su LMS (Sistema de Administración del Aprendizaje).

Ver más sobre Tooolbook y Standards

Generación automática de archivos descriptores AICC para distribuir contenido en Sistemas de Administración del Aprendizaje basados en el estándar AICC."

" Características de la Licencia

P.V.P
ToolBook II Instructor 8.5 Lic. Comercial 2.599 €

ToolBook II Instructor 8.5 Lic. Educativa 1.659 €

ToolBook II Instructor 8.5 Lic. Comercial Actualización desde 7x o anterior. (llamar)

ToolBook II Instructor 8.5 Lic. Educativa Actualización desde 7x o anterior. (llamar)

ToolBook II Instructor 8.5 Lic. Educativa Ilimitada (Sin límite de instalaciones) 3.199 €

A estos precios se les debe de añadir el 16% de IVA.

El coste de envío de las actualizaciones conlleva un cargo adicional de 18 Euros. (leer más...)

Fuente: [aprendeonline.com]

sábado, 6 de diciembre de 2003

[blog] Weblog Ethics. Rebecca's pocket.

"Weblogs are the mavericks of the online world. Two of their greatest strengths are their ability to filter and disseminate information to a widely dispersed audience, and their position outside the mainstream of mass media. Beholden to no one, weblogs point to, comment on, and spread information according to their own, quirky criteria.
The weblog network's potential influence may be the real reason mainstream news organizations have begun investigating the phenomenon, and it probably underlies much of the talk about weblogs as journalism. Webloggers may not think in terms of control and influence, but commercial media do. Mass media seeks, above all, to gain a wide audience. Advertising revenues, the lifeblood of any professional publication or broadcast, depend on the size of that publication's audience. Content, from a business standpoint, is there only to deliver eyeballs to advertisers, whether the medium is paper or television." (leer más...)

Fuente: [rebecca's pocket]

viernes, 5 de diciembre de 2003

[soft] RELOAD.Learning objects

RELOAD is a project funded under the JISC Exchange for Learning Programme (X4L). The project focuses on the development of tools that are based on emerging learning technology interoperability specifications. It is being managed by Bolton Institute. The primary aims of this project are to:

* facilitate the creation, sharing and reuse of learning objects and services
* enhance the range of pedagogical approaches realisable through the use of lesson plans

These aims will be achieved through the production of a suite of software tools for authoring and delivery of standard-compliant learning objects incorporating comprehensive user guides and exemplar resources. The tools will be of significant value to the JISC and wider community, since they provide the crucial "missing link" which allows users to author and transfer learning objects, in specification compliant format, between authoring and design tools, local and distributed digital repositories, and VLEs. (leer más...)

Fuente: [reload]

jueves, 4 de diciembre de 2003

[ent] ACERCA DEL E-LEARNING. Programa eLearning - Entrevista con Maruja Gutiérrez Díaz . 2003-11-27


"En los próximos 3 años vamos a propiciar que 30.000 escuelas europeas se hermanen mediante Internet"

Entrevista realizada por David Segarra, gestor de contenidos del portal elearningeuropa.info

Maruja Gutiérrez

El Consejo de la UE acaba de aprobar el Programa eLearning 2004-2006. Unos 44 millones de euros van a ser invertidos para incentivar el hermanamiento de escuelas, el desarrollo de campus virtuales y la promoción de la alfabetización digital.

Maruja Gutiérrez Díaz es una de las responsables directas de la elaboración y desarrollo del Programa eLearning 2004-2006. En esta entrevista, la Directora de la Unidad Multimedia de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea presenta las acciones que se van a emprender y su previsible repercusión." (leer más...)

Fuente: [e-learningeuropa.info]

[soft] CampusAbierto es la plataforma e-learning* desarrollada por Ingenia disponible en código abierto bajo licencia GNU GPL.

"CampusAbierto integra las herramientas necesarias para el desarrollo de actividades formativas aprovechando las ventajas que aportan las nuevas tecnologías. El uso de las herramientas es intuitivo y los participantes sólo necesitan un navegador Web para la realización y seguimiento de los cursos.

Con CampusAbierto es posible desplegar rápidamente un espacio virtual en Internet o en Intranet para dar los servicios típicos de un centro de enseñanza tradicional, incluyendo las tareas administrativas de secretaría con las tareas propias de enseñanza que competen a formadores y alumnos." (leer más...)

Fuente: [ingenia]

miércoles, 3 de diciembre de 2003

[ent] Exclusive Interview With Dr. Melody Thompson, Director Of The American Center For The Study Of Distance Education.Sep 16, 2003

"Melody M. Thompson holds a dual appointment at Penn State: in the College of Education as Director of the American Center for the Study of Distance Education

(ACSDE) and assistant professor of education and in Outreach as Director of Quality & Planning for Penn State’s World Campus. Her current research interests include evaluation of distance education programs, institutional policy related to distance education, and the faculty experience in the online environment. Dr. Thompson has written a number of peer-reviewed articles and several book chapters about distance education; with Alan Chute and Burton Hancock she co-authored the 1997 McGraw-Hill Handbook of Distance Education. She has served as book review editor for The American Journal of Distance Education and currently serves as editor of the Sloan-C “Faculty Satisfaction” Effective Practices Web site and on the editorial board of JALN (Journal of Asynchronous Learning Networks). She received her B.A. degree in English from Bryn MawrCollege and her M.Ed. and D.Ed. degrees in Adult Education from Penn State. (leer más...)

Fuente: [Distance-Educator.com]

martes, 2 de diciembre de 2003

[art] ¿Qué es la Web Semántica o Web Inteligente?. Por Esteve Lladó.15/09/2001

"La Web, tal y como la conocemos hoy en día, es un espacio de información en el que cualquiera puede publicar documentos y ponerlos a disposición de todo el mundo, lo que ha supuesto una revolución en aplicaciones y nuevas formas de negocio, como el comercio electrónico.

No obstante, el lenguaje utilizado para la confección de estos documentos (o páginas web) sólo fue diseñado para la lectura humana, ya que únicamente permite especificar cómo debe presentarse la información en nuestra pantalla (color del texto, cabeceras, párrafos, …). Esto implica que cuando, por ejemplo, un usuario accede a una página de una compañía aérea para consultar una lista de vuelos, su ordenador es incapaz de 'entender' el significado de esa información y, por tanto, de procesarla automáticamente. " (leer más...)

Fuente: [IBIT]

lunes, 1 de diciembre de 2003

[tab] Se está celebrando el III Campus Euroamericano de Cooperación Cultural . Sevilla 1 -5 Diciembre

"Información sobre el Campus
Convocatoria y presentación

La Junta de Andalucía, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación Interarts convocan la celebración de la tercera edición del Campus Euroamericano de Cooperación Cultural que tendrá lugar en Sevilla, (España) del 1 al 5 de diciembre de 2003.

El Campus es la parte visible de un proceso de cooperación que aspira convertirse en un lugar de encuentro, reflexión y aprendizaje mutuo de las relaciones culturales entre Europa y América.

La figura de "Campus" forma parte de la metodología de trabajo de instituciones europeas. Se trata de encuentros residenciales de personas cuyos proyectos e instituciones se hallan en plataformas diversas y a menudo incompletas de cooperación internacional, especialmente entre Europa y otros espacios geopolíticos mundiales. En los "Campus" se dan cita organismos intergubernamentales y de cooperación, patrocinio y promoción cultural, responsables de los gobiernos en distintos niveles administrativos, coordinadores de redes artísticas y patrimoniales, investigadores, agentes culturales de proyectos culturales, docentes de diferentes disciplinas relacionadas con el sector cultural, artistas, creadores de proyectos internacionales y gestores de campos afines -educación, urbanismo, turismo- entre otros." (leer más...)

Fuente: [OEI]

[tab] Se han celebrado las Jornadas "Las herramientas de formación en la era de Internet.La Teleformación en el software libre". Casar de Cáceres. 27 y 28 de Noviembre.


La Teleformación "es un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnologías, redes de telecomunicación, videoconferencias, TV digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos: instrucción clásica (presencial o autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)" (FUNDESCO, 1998).

Internet y en general, los modernos sistemas de información, abren un amplio abanico de posibilidades para la enseñanza que nunca antes habían existido y complementan, de forma extraordinaria y muy potente las actuales herramientas docentes.

En síntesis la Teleformación, e-learning, formamación on-line, según guste denominarse, es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, incluido Internet, en la enseñanza y el aprendizaje

Una de las principales ventajas de la teleformación a través de Internet es la democratización de la enseñanza. Desaparecen las barreras espacio-temporales, no hay límites para la comunicación, el intercambio de ideas y experiencias, el acceso a un gran número de información, etc. Gracias a ella un mayor número de personas puede acceder a la formación.

De manera más concreta podemos enunciar como ventajas de la teleformación: adaptabilidad, eficacia docente, conectividad global, interactividad profesor-alumno, alumno-profesor; la individualización de la enseñanza. (leer más...)

Fuente: [creofonte]

domingo, 30 de noviembre de 2003

[soft] RODA. Proyecto de repositorios de conocimientos claves

"RODA es un proyecto piloto de demostración tecnológica cuyo objetivo es validar herramientas de anotación que faciliten la creación de repositorios de conocimientos claves, permitiendo probar la efectividad de las mismas en diferentes áreas de conocimiento, en entornos diferentes y con perfiles de usuario diferentes.

Las herramientas de anotación permiten:

1. estructurar la información que ahora esta publicada de forma desestructurada mediante su clasificación en base a conceptos semánticos,
2. añadir información adicional, estructurada o no, a los contenidos actuales de la web y a los de nueva creación.
De esta forma, facilitan la evolución de la Web hacia la Web Semántica. " (leer más...)

Fuente: [RODA]

sábado, 29 de noviembre de 2003

[art] The Role of Student Affairs in Distance Education: Cyber-Services or Virtual Communities

"As distance education technology enables institutions of higher education to offer courses to students throughout the country, it is important for student affairs to offer opportunities for these students to connect with the institution. This article reviews the relevant literature on distance education and discusses differences between providing cyber-services and creating virtual communities for these students.... " (leer más...)

Fuente: [On Line Journal of Distance Learning. ADMINISTRATION]

jueves, 27 de noviembre de 2003

[art] Centros Tecnológicos Comunitarios.La experiencia argentina.Silvia F. Rabadan y Roxana Bassi


(pdf, castellano, 28 páginas, 333 Kb)

Fuente: [edutic]

[art] Learning from Reflections - Issues in Building Quality Online Courses. Patricia Deubel, Ph.D.
Nova Southeastern University

"Abstract

Authorship, implementation, and consumer perspectives should be considered when judging the quality of an online course. This article supports that position with reflections of an adjunct professor, who implemented a doctoral level course, Instruction Delivery Systems, during 2001 at Nova Southeastern University that had been authored by another professor in the School of Computer and Information Sciences. It contains student reflections on their experiences developing and implementing online mini-courses, which was the primary focus of the course. Discussion is enhanced with references to literature on online learning, and should assist educators who wish to develop and teach quality online courses, or smaller modules within hybrid courses. Courseware development recommendations and guidance for first-time online instructors are provided. Recommendations for the future of online learning are noted. The major conclusion is that there is no single checklist by which to design or evaluate quality." (leer más...)

Fuente: [On Line Journal of Distance Learning. ADMINISTRATION]

miércoles, 26 de noviembre de 2003

[soft] Desarrollo de entornos para la creación y reproducción de Docusquemas

" El Docusquema representa una forma particular de construir presentaciones multimedia aplicadas al aprendizaje. En esta página se hace un breve resumen de sus características, y se presentan las aplicaciones que hemos desarrollado para facilitar la creación y reproducción de presentaciones basadas en el modelo de Docusquema. Al final de la página aparecen recopilados todos los enlaces que se mencionan en el texto que sigue....

Docuwizard y Docuplayer
Hemos desarrollado dos herramientas para trabajar con Docusquemas. La primera de ellas, a la que hemos llamado Docuwizard, es un asistente para generar nuevos Docusquemas a partir de ficheros de medios de los que se disponga. Se trata de una aplicación desarrollada en Java que permite especificar todas las características de los Docusquemas a través de una interfaz gráfica amigable e intuitiva. Docuwizard también permite editar los Docusquemas existentes. En el manual de usuario (204 kb, pdf) se explican los pasos necesarios para su instalación, así como una guía de uso. Necesitará tener instalada una versión del JRE de Java superior a la 1.4.1 para hacerlo funcionar...(leer más...)

Fuente: [Estas aplicaciones forman parte del Proyecto Fin de Carrera de Jesús Caudeli Tomé, estudiante de 5º curso de Ingeniería de Telecomunicación en la Universidad Carlos III de Madrid - Departamento de Ingeniería Telemática. El director del proyecto es José Jesús García Rueda, profesor ayudante Doctor en dicho departamento:

AUTOR: Jesús Caudeli Tomé - jcaudeli@it.uc3m.es

DIRECTOR: José Jesús García Rueda - rueda@it.uc3m.es

Departamento de Ingeniería Telemática - Universidad Carlos III de Madrid

Agradecemos cualquier comentario que puedan aportar sobre el modelo de presentación del Docusquema, las aplicaciones desarrolladas y el lenguaje utilizado para almacenar los Docusquemas. De hecho, agradecemos simplemente que haya llegado hasta este punto de la página :-)

[link] Special Focus: E-Learning in India

" 03.11.03 - The educational system in India has undergone a metamorphosis: from Gurukul system of education to Online. With the facilities for Internet and better means of communication technologies adopted by educational institutions, the Net has found a strong hold on the way education is imparted in India. " (leer más...)

Fuente: [Onlineeduca berlin 2003]

martes, 25 de noviembre de 2003

[link] EDUTIC

" Un conjunto de entidades educativas y tecnológico-educativas ha conformado EDUTIC, Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina, la cual busca dar voz y voto a quienes se encuentran comprometidos con la educación del siglo XXI ... (leer más...)

[link] ENCUESTA. e-Learning y Educación a Distancia .

"Resultados de las encuestas organizada por Eductic entre usuarios de Intenet de habla hispana y empresarios.
Empresas
Usuarios

p.d.: Sólo un defecto, habitual en la red por otra parte, son dos presentaciones en powerpoint y sólo se pueden ver en explorer. ¿Para cuando la compatibilidad con todos los navegadores en los contenidos de internet?

Fuente: [EDUTIC]

lunes, 24 de noviembre de 2003

[ent]“Una alianza entre los sectores público y privado es absolutamente necesaria”

"Continuando el debate sobre tecnología y crecimiento, Competir entrevistó a Colette Siwka, Gerente de Desarrollo de Comunidades de Cantv.net, la principal empresa telefónica de Venezuela.
Siwka también oficia como Presidenta de la Asociación Civil Consorcio Apalancar, un proyecto para el fortalecimiento de las Organizaciones de la Sociedad Civil Venezolana; como Directora de Relaciones Institucionales en la Junta Directiva de Cavedatos (Cámara Venezolana de Empresas de Tecnologías de Información); como Miembro Principal de Fundavac (Fundación Venezolana para el Avance de la Ciencia) y como Miembro Principal del Comité Internacional para la creación de la Plataforma de Trabajo Colaborativo en Red de los 43 países miembros del Development Gateway Foundation, entre otros." (leer más...)

Fuente: [competir]

domingo, 23 de noviembre de 2003

[link] propuesta de un modelo metodológico para potenciar el aprendizaje en entornos virtuales

"Esta tesis se plantea en el ámbito de la e-formación. Como un aporte a las investigaciones, para poder afirmar la conveniencia de desarrollar un programa de formación en entornos virtuales, se argumenta el valor de nuestra propuesta de tesis." (leer más...)

Fuente: [escala-zurita proyecto de investigación]

jueves, 20 de noviembre de 2003

[link] ‘Colón’ estará gestionado por la universidad de Valladolid .Un nuevo portal de Internet ofrece toda la oferta de posgrado de las universidades españolas

" Un nuevo portal de Internet, conocido como ‘Colón’, ofrece de forma centralizada toda la oferta de posgrado de las universidades y centros de estudios, tanto publicos como privados, en España." (leer más...)

Fuente: [campusdiario]

[link] Talleres gratuitos para formar a profesores en nuevas tecnologías

"Estos talleres, que se realizarán durante los días 24, 25 y 26 de noviembre, tienen una duración de 20 horas. Además, todos los participantes recibirán un certificado acreditado por la Comunidad de Madrid. Están organizados por la patronal CECE. " (leer más...)

Fuente: [educaterra, europapress]

miércoles, 19 de noviembre de 2003

[tab]Netd@ys 2003

"A iniciativa da Comissão Europeia tem como objectivo a divulgação das vantagens do uso das novas tecnologias no ensino e aprendizagem e tem este ano por tema o diálogo entre diferentes culturas." (leer más...)
Fuente:[programaProf2000]

martes, 18 de noviembre de 2003

[tab]Segundo estudo de investigadores espanhóis. Uso de computadores nas aulas aumenta motivação dos alunos

"Um estudo do Instituto espanhol de Evaluación Idea conclui que o uso de computadores nas salas de aula aumenta a motivação dos alunos em 66,7 por cento.

No entanto, para obter resultados positivos é necessário um novo modelo de ensino e de avaliação, prevendo uma correcta integração das novas tecnologias, alerta o estudo "Tecnologia e Aprendizagem. Investigação sobre o impacto do computador nas aulas", noticia o jornal espanhol "El País". (leer más...)

Fuente:[publico.pt]

lunes, 17 de noviembre de 2003

[ent] Intervista a Chuck Wight - Eledge Open Learning Management System

"Puoi presentarti e presentare il tuo staff ?

Mi chiamo Chuck Wight. Sono il fondatore di Eledge Open Learning Management System, e sho scritto molti dei moduli originali del sistema. Sono professore di chimica all’Università dello Utah negli USA, e utilizzo Eledge nei miei corsi di chimica.

Robert Zeigler è entrato a far parte del progetto nel 2002, e ha contribuito sviluppando molti dei nuovi moduli e introducendo migliorie al progetto. Ora è il project leader e chief software architect del progetto.

Richard C. Hidalgo Lorite si è unito a noi come sviluppatore all’inizio di questo anno. Ha lavorato principalemente sui metodi per l’internazionalizzazione di Eledge in modo tale che ora può funzionare in molte lingue oltre all’inglese. Richard si è occupato principalemente dello spagnolo, ma ora è in produzione anche una versione in francese.

È interessante notare che, io, Richard e Robert non ci siamo mai incontrati di persona. " (leer más...)

Fuente: [comunicare in rete]

jueves, 13 de noviembre de 2003

[not] Ya puedes buscar en Google sin abrir el navegador

Google acaba de lanzar una nueva herramienta que permitirá a los usuarios utilizar su buscador sin necesidad, ni siquiera, de abrir el navegador. La novedad se llama Google Deskbar y se instala en la barra de tareas del sistema operativo (de momento sólo para Windows). (leer más...)

Fuente:[www.inicio.com]

miércoles, 12 de noviembre de 2003

[tab]13 de Octubre, 2003. Documental histórico produce 12 millones de fotografías. Reuters

"Una colección de más de 12 millones de fotografías históricas, con imágenes desde la Guerra de los Boers hasta el desembarco de Normandía, fueron publicadas el lunes en la Internet.

Las imágenes que datan del comienzo del siglo XX, estaban contenidas en los archivos de la firma británica de documentales Pathe, un servicio cinematográfico de noticias anterior a la aparición de la televisión.

Esta colección única ha sido creada al regiditalizar cada partícula de su archivo de 3.500 horas de películas de 35 milímetros. " (leer más...)

Fuente:[unión radio.net]

martes, 11 de noviembre de 2003

[art] Los Procesos de estandarización de contenidos para la formación. Joaquín Galea Castaño.Servicio de Recursos Educativos. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona. España

"1. Introducción

No podemos iniciar el análisis de los aspectos más importantes del proceso de estandarización sin tener en cuenta en qué contexto surgen todas estas iniciativas:


Existe una diversidad de aplicaciones de Campus Virtual no interoperables, es decir, que las herramientas y contenidos de los campus virtuales de distintas universidades no son compatibles, de tal manera que no se pueden intercambiar materiales, experiencias ni actividades formativas.

Actualmente, falta una cultura de reusabilidad, ya que la interoperabilidad no dificulta el poder compartir contenidos de unos entornos a otros; existe una cultura basada en la individualidad, en la que resulta difícil compartir información por tanto compartir contenidos.

Es por eso que el establecimiento de unos estándares a nivel mundial puede asegurar una relación que enriquezca tanto a los autores como a los usuarios de diversos contenidos asociándolos a procesos de estandarización que facilitarán tanto su organización como su acceso y utilización. " (leer más...)

Fuente: [edutec. Congreso Internacional de Tecnología, Educación y desarrollo sostenible]

lunes, 10 de noviembre de 2003

[art] Acerca de la especificación SCORM

" The Sharable Content Object Reference Model (SCORM) defines a Web-based learning "Content Aggregation Model" and "Run-Time Environment" for learning objects. The SCORM is a collection of specifications adapted from multiple sources to provide a comprehensive suite of e-learning capabilities that enable interoperability, accessibility and reusability of Web-based learning content. The work of the ADL Initiative to develop the SCORM is also a process to knit together disparate groups and interests. This reference model aims to coordinate emerging technologies with commercial and/or public implementations." (leer más...)

Fuente: [© 2003 Advanced Distributed Learning]

domingo, 9 de noviembre de 2003

[link] ¿QUÉ ES EL PROGRAMA HUASCARÁN?

Aquí tenéis acceso a un programa sobre NTIC de Perú y a su portal, como dicen en su propia web:
"¿QUÉ ES EL PROGRAMA HUASCARÁN?

Somos un programa estratégico, especializado en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, (TIC); que promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones para la integración de las TIC a la educación peruana.

En el marco de la interculturalidad, de acuerdo a normas y estándares internacionales, facilitamos el cambio cualitativo en la forma de educar, permitiendo la construcción del conocimiento significativo e incorporando los valores postulados en la política educativa peruana, expresados en el Acuerdo Nacional.

Contribuimos a ampliar la cobertura y a mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, permitiendo su descentralización, democratización y equidad. Esta educación tiene sus interfases con el Gobierno Digital y los programas intersectoriales, para lograr un desarrollo humano sostenible, disminuyendo las barreras, permitiendo igualdad de oportunidades y reduciendo significativamente las brechas educativas y digitales.

Las TIC y el Programa Huascarán

En el Programa Huascarán entendemos por Tecnologías de la Información y la Comunicación el uso educativo de los diversos medios electrónicos, magnéticos, fotónicos y digitales para el desarrollo de un modelo pedagógico que permita a la comunidad educativa el acceso a más y mejor educación, en todo el territorio nacional, todo el tiempo.

Como programa de innovación permanente promovemos la innovación para incorporar nuevos y más versátiles productos dentro de las TIC, como WEB TV, acceso a Internet por medio de teléfonos celulares, Radio Internet, reconocimiento de voz, Web Call Center, tecnologías móviles, entre otros.

Nuestro compromiso es con todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que llegamos a más personas, en cualquier lugar del territorio nacional, todo el tiempo, usando todos los medios tecnológicos (radio educativa, televisión educativa, informática educativa, Internet, otros medios digitales, medios integrados como Web TV, entre otros)." (leer más...)

Fuente: [Programa Huascarán]

sábado, 8 de noviembre de 2003

[art] LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS: PREOCUPACIONES Y ESPERANZAS. Dra. Beatriz Fainholc

"ABSTRACT

La comunicación telemática redefine el mapa de las competencias económicas, socio- culturales y educativas en los intercambios entre los países, regiones y personas. Los nuevos paradigmas sobre el mundo y la persona, entienden al “aprendizaje de por vida” como una penetración comprensiva, concordante a enfoques de resolución de problemas, al modelo socio-cognitivo situado y a la teoría de la enseñanza para la elaboración y la comprensión.

Se concibe a la comunicación educativa -real y virtual- como una red de enlaces entramados en sistemas de significación dados por la colaboración social para construir y negociar sentidos racionales y emocionales. Hoy las TICs lo potencian si se apoyan en flujos circulares de comprensión en modelos orquestales y de la pragmática de la comunicación incorporados a la educación.

Entendemos a los medios y las TICs como conceptos culturales, sistemas simbólicos y soportes que ayudan a crear y construir saber. Sin embargo existen preocupaciones a pensar respecto a qué hace la tecnología a la educación y buscar respuestas apropiadas sobre qué debe hacer la educación con la tecnología ya que el frenesí por las TICs es enorme y no corre parejo con las investigaciones sobre su verdadero potencial y aporte al desarrollo de la persona.

No obstante existen enormes esperanzas de las TICs que proponen “educación digital” y desafía para crear entornos ricos con la provisión tecnológica como una actual oportunidad histórica inigualable, que promueve cambios socio cognitivos en estudiantes y contextos por la confrontación práctica y crítica del aprendizaje y la enseñanza realizados, tanto en contextos reales como virtuales." (leer más...pdf, 173Kb)

Fuente: [programa huascarán]

viernes, 7 de noviembre de 2003

[art] Un modelo de costes asequibles para el “e-learning”. N. Kearney

Nick Kearney, Florida Centre de Formació, Valencia, Spain
"Al final de febrero de 2003 el consorcio Fathom, compuesto de organisaciones tan perstigiosas como Columbia University, the University of Michigan, the University of Chicago, the London School of Economics, The British Libraray, the British Museum, the London Science Museum, Cambridge University Press, the New York Public Library, o RAND, anuncio el cierre de su andadura en el e-learning. El sorprendente fracaso de grandes inicaitivas de este tipo ha sido un evento bastante frecuente en recientes años, con el deshinchado de la burbuja “dot.com”. ¿Pero cuales son las razones que lo han provocado? " (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

jueves, 6 de noviembre de 2003

[lib]E-Learning Simulation Products and Services 2004. By Bryan Chapman, and the staff of brandon-hall.com


Published September 2003
725 pages
Download file size: 14.6 MB
(leer más...)

Fuente: [brandonhall.com]

miércoles, 5 de noviembre de 2003

[not] EL PE APRUEBA AUMENTAR A 44 MILLONES EUROS EL PRESUPUESTO PARA 'E-LEARNING'

"El Parlamento Europeo (PE) ha aprobado el programa comunitario de educación 'e-Learning' para el período 2004-2006, durante el que se destinarán 44 millones en lugar de los 33 propuestos por los Quince" (leer más...)

Fuente:[ensenet.com]

martes, 4 de noviembre de 2003

[not] FILM COLLEGE ABRE LA OPCIÓN DE APRENDER CINE POR INTERNET

"Film College lleva tres años ofreciendo la posibilidad de estudiar bajo la modalidad on line. Una decisión que ha comenzado a dar resultados significativos en el 2003, con 350 alumnos presenciales y 450 on line, lo que significa un 240% más de inscripción respecto al año anterior, según informa la escuela (leer más...)

Fuente:[ensenet.com]

lunes, 3 de noviembre de 2003

[art] POSIBILIDADES DE LAS TIC PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DE TRABAJADORES.B. CEBREIRO, L. CASAL Y C. FERNÁNDEZ. Departamento de Didáctica y Organización Escolar - Universidad de Santiago de Compostela

"En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada sobre una experiencia formativa basada en cursos multimedia on line para la formación profesional continua de trabajadores en activo. " (leer más..., 404 k, pdf)

Fuente: [Jornada sobre Nuevas Tecnologías en la Innovación Educativa
25 de septiembre de 2003
Universidad Politécnica de Madrid
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
Departamento de Automática, Ing. Electrónica e Informática Industrial ]

domingo, 2 de noviembre de 2003

[com] Altoids. Un ejemplo de diseño actual, cercano a nuestro momento

Altoids. Un ejemplo de diseño actual, cercano a nuestro momento. Nos podrá gustar más o menos....pero mirad los cursos de e-learning -....."mon dieu", que "bergoña"....No suelo opinar todavía en este blog, aunque sea mío...pero a veces me consumen las ganas...
Aunque con este post, reconozco que después de unos tres meses de postear...quizá ya de vez en cuando, aunque sólo sea de vez en cuando, me atreveré con alguna que otra opinión personal.
Saludos , y agradecimientos a todos los que tenéis tiempo para leer estos enlaces...y aunque esperaría algo más de feed-back quizá tengamos que asumir que en la comunidad universitaria la "colaboración real" brilla por su ausencia más temblorosa y clamorosa.
En todo caso, ojead la web que os propongo hoy, como punto de comparación con nuestros diseños on-line, desfasados y productos de "viejos" no nacidos en la era internetaria, igual que no nacieron en la era televisiva.... y dos desfases son muchos desfases para una sola persona.

Altoids

Saludos y salud para todos.!!!!

sábado, 1 de noviembre de 2003

[art]Actitudes de los jóvenes ante las TIC. A. Kárpáti

Andrea Kárpáti, Cátedra UNESCO para las TIC en la Educación, Universidad Eötvös, Budapest

Entrevistas realizadas a estudiantes y a sus padres sobre el uso de las TIC en el estudio y en el trabajo muestran que la brecha digital está relacionada con la edad.
Actitudes, patrones de aprendizaje y valores relacionados con las TIC
"Si queremos definir una generación de jóvenes como una entidad sociológica, es imprescindible tener en cuenta los patrones de aprendizaje, ya que es en la escuela donde los jóvenes invierten la mayoría del tiempo que pasan despiertos." (leer más...)
Fuente: [elearningeuropa.info]

viernes, 31 de octubre de 2003

[art] Every Curriculum Tells a Story by Roger Schank

"The traditional classroom lecture and course will be replaced by Internet-based curricula that tell stories, if Dr. Roger C. Schank, one of the world's leading AI researchers, has his way. The "story-centered curriculum" (SCC) tells a story in which the student "plays one or more roles that he or she might actually do in real life or need to know about, based on the student's career goals," he says." (leer más...)

Fuente: [Version originally published January 22, 2002 on KurzweilAI.net.]

jueves, 30 de octubre de 2003

[art] Tendencias y problemas del desarrollo de la Educación Superior Virtual en Argentina. Martes 12 de Agosto de 2003. María Teresa Lugo y Mariana Rossi

"La ponencia desarrollará las principales conclusiones acerca de las tendencias y problemas del desarrollo de la Educación Superior virtual Argentina obtenidas a partir de un Estudio Diagnóstico en todo el país realizado con el aval de IESALC- UNESCO. La medición se efectuó sobre 26 universidades nacionales y 14 privadas, 11 de ellas con ofertas de educación virtual. La indagación se centró en el origen y la evolución de las ofertas virtuales, el impacto obtenido, los materiales utilizados, las plataformas implementadas, los principales obstáculos en la implementación y las perspectivas futuras. El estudio revela la ausencia de una planificación estratégica dentro del ámbito de la Educación Superior generando un mosaico heterogéneo caracterizado por la ausencia de estándares y de profesores y administradores con sólida formación en virtualidad. El actual desafío de las instituciones de Educación Superior en la incorporación de nuevas modalidades de educación - como la virtual – requiere el desarrollo de proyectos estratégicos a partir de una clara direccionalidad política, técnica y organizativa sin perder de vista la imagen objetivo: una formación universitaria de calidad para todos." (leer más...pdf,70 kb)

Fuente: [ ciclo 2003. GLOBALIZACION, EDUCACION Y EQUIDAD. Universidad Torcuato di Tella ]

miércoles, 29 de octubre de 2003

[art] Enseñar a aprender. Un acercamiento metodológico en el uso de la red y de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación de maestros . Universidad de Castilla-La Mancha(España). José Luis López López-Menchero

"Resumen
El uso de la Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones nos conduce hacia una nueva cultura, a la que hemos denominado CuTIC, que ha de llevar a la futura educación hacia un proceso de ayuda al hombre en la mejora de sus destrezas, de sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales, junto con el desarrollo de una conciencia crítica y constructiva de la realidad y en un marco de actitud cooperativa con sus semejantes. Este proceso requiere una nueva alfabetización (ATIC) de alumnos y profesores que conlleva una incorporación al sistema educativo de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI). Esta experiencia se enmarca dentro de un intento de acercamiento metodológico al desarrollo de enseñar a aprender con el uso pedagógico de Internet, que intenta incorporar el uso de las nuevas tecnologías a la práctica docente, dentro del ámbito universitario, con la idea de contribuir a la mejora de calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Palabras Clave: Cultura. CuTIC. ATIC. CMI. Educación. Telemática. Internet. WebQuest." (leer más...)

Fuente: [http://www.efdeportes.com]

[art]The real cost of switching to Linux. Is the total cost of ownership really lower than Unix or Windows?.By Dave Margulius. August 29, 2003

"The jury is in. After years of experimentation with Linux in the enterprise, customers, analysts, and vendors are starting to sing a consistent tune about where Linux makes financial sense and where it doesn’t.

Although Linux is often thought of as a free alternative to established OSes such as Windows and proprietary Unix

is it really cheaper when you add the costs of acquisition, migration, operation, and support? In other words, is the TCO (total cost of ownership) of Linux really lower than that of Unix or Windows? " (leer más...)

Fuente: [infoworld]

martes, 28 de octubre de 2003

[art] Essay for E-School News by Ray Kurzweil

"Speaking at the 18th Annual Conference on "Technology and Persons with Disabilities" at California State University Northridge in March 2003, Ray Kurzweil described how key developments in science and technology will affect society, alter education and other fields, and benefit everyone, especially those with disabilities. This article is based on that address." (leer más...)

Fuente: [KurzweillAI.net . Originally published on eSchool News July 1, 2003. Published on KurzweilAI.net Oct. 2, 2003.]

[art] DESAFIOS Y POSIBILIDADES PARA EL FUTURO DE LA EDUCACION. EL PAPEL DEL DOCENTE LIDER por Jaime Grinberg

"El líder es un intelectual que posee una visión crítica y la habilidad y conocimientos necesarios para crear y facilitar espacios para la participación y el cambio. Desde la Universidad, por ejemplo, preparar y desarrollar líderes educativos incluye la organización de programas que no sólo provean conocimientos y habilidades necesarios para funcionar efectivamente y eficientemente, pero que sobretodo tenga una visión, una serie de actitudes, una variedad de perspectivas que provean una sólida base para cambiar y transformar las formas en las cuales la escolarización, las políticas educativas, los currículos, la enseñanza y el aprendizaje han constituido la práctica cotidiana. Me refiero a pensar fundamentalmente en el aula y en cómo un docente líder tiene poder en el aula para llevar adelante esa transformación." (leer más...)

Fuente:[* Adaptación para Eduforum de la participación de Jaime Grinberg en el Primer Coloquio Universidad Torcuato Di Tella - The University of New Mexico: "El rol del docente en la escuela del nuevo milenio", realizado en la UTDT en Octubre de 1999.]

lunes, 27 de octubre de 2003

[tab]"Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación: "Luces en el laberinto audiovisual"

Como ya anuncié en Julio he asistido a este congreso....y próximamente informaré puntualmente del resultado de estos tres días en Huelva (España).


El Grupo Comunicar («Colectivo Andaluz de Educación y Comunicación») y el grupo de investigación Ágora de la Universidad de Huelva organizan el Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación «Luces en el laberinto audiovisual».
Se ha celebrado del 23 de Octubre al 26 de Octubre de 2003 en la Universidad de Huelva, Campus Universitario «El Carmen»,Huelva.

Las secciones temáticas del congreso fueron:

1) Globalización, comunicación y democracia.
2) Los nuevos lenguajes de la comunicación.
3) Mitos, estereotipos y tratamiento de la diversidad en los medios.
4) Ante las pantallas: televisión, cine, videojuegos…
5) Internet en la educación y en la familia.
6) Prensa y escuela.
7) Educar en red: los entornos virtuales.
8) La educación en medios: su integración curricular.
9) Las nuevas creaciones audiovisuales: medios, arte y cultura.
10) Orientación, educación y comunicación.

miércoles, 22 de octubre de 2003

[art] Nuevas formas de alfabetización y nuevas competencias en el e-learning. Tapio Varis

"Las nuevas posibilidades de aprendizaje exigen nuevas formas de alfabetización e innovadoras competencias, lo que constituye un reto de primer orden.

En su alocución inaugural del Foro Mundial de Cátedras UNESCO, el 13 de noviembre de 2002, el Sr. Koichiro Matsuura, Director General de este organismo internacional, subrayó la necesidad de que los materiales educativos estén disponibles gratuitamente en Internet, así como las posibilidades reales de que así sea. A consecuencia de ello, se ha puesto en marcha la iniciativa "recursos educativos abiertos", como un mecanismo de cooperación para que el acceso a los recursos educativos sea abierto y no comercial (Matsuura 2002)." (leer más...)
Fuente: [eLearning América Latina]

[ent] El e-learning es más poderoso que la enseñanza tradicional. Entrevistado: Alberto Kañevsky*

"La educación virtual empuja fuertemente a toda la industria de la capacitación y ya es considerada como el camino para la ampliación de todos los horizontes en materia educativa.

Desde hace casi cuatro años, el rector de la Escuela Argentina de Negocios (EAN), Alberto Kañevsky, es un asiduo concurrente a las exposiciones internacionales sobre capacitación, que organiza la American Society for Training & Developement (ASTD) de la cual es miembro. Se trata de un ámbito de intercambio y reflexión de la industria educativa de los Estados Unidos, en el que se analizan las grandes novedades internacionales de la enseñanza continua, además de elaborarse pronósticos sobre los posibles escenarios a futuro del sector. Lo interesante es que desde el año 2.000 el espacio de honor de estas reuniones está reservado al e-learning, puesto que para la amplia mayoría de los aproximadamente 150.000 miembros con los que cuenta ASTD, la educación virtual es el camino de la ampliación de todos los horizontes en materia educativa." (leer más...)

Fuente: [eLearning América Latina]

martes, 21 de octubre de 2003

[art] La "cooperación internacional" en la mira. Pronunciamiento Latinoamericano sobre Educación para Todos (abril 2000)

""Pedimos a los organismos internacionales revisar su papel en la definición de políticas educativas y en su concreción a nivel regional y nacional. Vemos con preocupación el creciente protagonismo de dichos organismos, sobre todo de la banca internacional, como organismos ya no sólo de financiamiento sino de asesoría técnica, investigación, monitoreo y evaluación. Nos preocupa el "pensamiento único" instalado en la educación en los últimos años, el fuerte sesgo economicista y el peso de lo administrativo como componente central de la reforma educativa. La necesidad de revisar el modelo tradicional de cooperación internacional, sobre todo en el campo de la educación, viene siendo planteada por estudiosos y especialistas de todo el mundo, e incluso por las propias agencias de cooperación. Su papel debe ser el de impulsores, facilitadores, comunicadores y catalizadores." (leer más...)

Fuente:[eduforum]

[art] Récord de velocidad en Internet permite enviar DVD en 7 segundos

" Un nuevo récord de velocidad de transmisión de datos ha sido alcanzado por el Laboratorio Europeo para la Física de Partículas (CERN) y el Instituto de Tecnología de California, que es transmitir el contenido de un Disco de Vídeo Digital (DVD) en unos 7 segundos, algo que puede revolucionar Internet.

Con la tecnología de 'banda ancha', como se denomina a las líneas de alta velocidad de Internet, transmitir una película de hora y media DVD requiere actualmente entre tres o cuatro horas, y alrededor de una hora en Japón, según un reciente estudio de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT). " (leer más...)

Fuente: [noticiasdot.com]

lunes, 20 de octubre de 2003

[art] EDITORIAL.Formando formadores y reinventado epistemologías. Tiempo estimado de lectura 4'30"

"Una y otra vez los sistemas de reforma educativa en América Latina han fracasado. Detrás de rimbombantes promesas se esconde una falencia ancestral. Es impensable una reforma curricular, nuevas estrategias de enseñanza, nuevas incorporaciones de contenidos, pero sobretodo el desplazamiento de la epistemología que supone una enseñanza centrada en una persona, a una dedicada a generar espíritu colaborativo y capacidad de pensar en red; sin un nuevo tipo de docentes." (leer más...)
Fuente:[competir. e-learning news]

[art] Laws of Learning:14 Important Principles Every Trainer Should Know

Adoro los listados, las enumeraciones o mejor dicho, las retahilas,ya sean para ir a la compra, para rezar oraciones o las tablas de mandamientos.
"Adults Only

These laws are particularly relevant to adult learners.

Law of previous experience : New learning should be linked to (and build upon) the experiences of the learner.

Check the entry level of the participants. Remind yourself that adults bring a variety of rich experiences to the training session. Design activities to ensure easy adjustments to fit different entry levels and to incorporate relevant experiences.
..." (leer más...)

Fuente:[Copyright © 2003. Workshops by Thiagi, Inc. All rights reserved
URL: http://www.thiagi.com/laws-of-learning.html
Revised: June 27, 2003]

domingo, 19 de octubre de 2003

[art] Learning by Design, July 27, 2003

"Summary

I believe that there is great value in experimenting with what it means to practice Instructional Design. Currently, I think our practice is too heavily influenced by economics and the demands of business and production. I also feel it has been dominated by our need/desire to find some standard principles of learning that we can rely on to produce satisfactory learning outcomes. Now, I feel that we need to explore beyond these constraints to find new ways of doing things. Only then will we move on as an industry. I suggest that one way of doing this is to look to the other design disciplines and see what we can learn. " (leer más...)

Fuente:[elearningpost.com]

sábado, 18 de octubre de 2003

[soft] Turbo Demo - Cree fantásticas demostraciones Online en minutos!

Cree fantásticas demostraciones Online en minutos!
Con Turbo Demo™ usted será capaz de crear demostraciones profesionales
Online- y Offline ( ver ejemplo ) en pocos minutos.

Testimonios:
"...la mejor herramienta, dedicada a crear demostraciones de software, que existe hoy en día en el mercado...",
"...gran producto, con un servicio al cliente estupendo!..." ...más>>.

Flash Demos/Tutorías - Cree asombrosas demostraciones en minutos - sin requerir ningún conocimiento de programación.
Las Demos/Tutorías creadas tienen un tamaño de archivo extremadamente pequeño. Mediano 1 Minuto Demo = 0.1 MB.
e-Learning - Forme a sus empleados eficientemente con las poderosas posibilidades de e-Learning de Turbo Demo™.
Cree demostraciones animadas de ayuda en línea para sus clientes y representantes de ventas.
Try it today and download the 30 days Trial version for free.

Fuente:[turbodemo.com]

viernes, 17 de octubre de 2003

[art] Extending the classroom.George Siemens. October 17, 2003

"Summary

Learner-centered, lifelong learning has been the cry of knowledge society visionaries for the last decade. Yet learning continues to be delivered with teacher-centric tools in a twelve week format. Society is changing. Learners needs are changing. The course, as a model for learning, is being challenged by communities and networks, which are better able to attend to the varied characteristics of the learning process by using multiple approaches, orchestrated within a learning ecology." (leer más...)

Fuente:[elearnspace.org]

[art] Keynote: A Presenter’s Dream.THOMAS WINSTON THORPE.10.09.03 12:53AM

" Being a technology trainer, and an educator, I am often faced with the arduous task of creating and giving presentations. I say arduous because nine times out of ten it is hard to create an exciting presentation from a dull topic. With all things being equal, audiences, and students alike, are much more likely to remember a presentation, and the content of that presentation, when it is visually appealing. An average audience has most likely seen all of the standard templates that Microsoft’s PowerPoint has to offer and is not impressed by the graphics and look and feel. Additionally, most presenters do not have the time to create new master slides with graphics and effects that can hold an audience’s interest." (leer más...)

Fuente:[xplana.com]

jueves, 16 de octubre de 2003

[blog] The Nietzsche blog



miércoles, 15 de octubre de 2003

[tab] Dossier Preliminar Contracumbre WSIS

" Dossier preliminar informativo sobre la (contra)cumbre del WSIS (World Summit for the Information Society -- Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información) que tendrá lugar del 10 al 12 de Diciembre del 2003 en Ginebra.
Copyleft/Copyright (c) 2003 hacklabs.org. Salvo que se indique lo contrario todos los textos de este documento están bajo la licencia Creative Commons Attribution - NonCommercial - ShareAlike - v.1.0: Se permite la copia, distribución, uso y realización de la obra, siempre y cuando se reconozca la autoría y no se use la obra con fines comerciales --a no ser que se obtenga permiso expreso del autor. El autor permite distribuir obras derivadas de esta sólo si mantienen la misma licencia que esta obra. Esta nota no es la licencia completa de la obra sino una traducción de la nota orientativa de la licencia original completa (jurídicamente válida), que puede encontrarse en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/1.0/legalcode." (leer más...)

[art]Latinoamerica en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información. ¿Qué es la CMSI?

"La Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), que se llevará a cabo en dos fases (Ginebra 2003 y Túnez 2005) será la culminación de un proceso de discusión global orientado a identificar visiones comunes, adoptar voluntades políticas y definir planes de acción que den forma a la denominada Sociedad de la Información . Con su carácter tripartita, congregará a representantes de los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil con el objetivo de promover el crecimiento efectivo de la Sociedad de la Información y la reducción de la brecha digital.

La Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información fue sugerida por el Consejo de la UIT -Unión Internacional de Telecomunicaciones- y adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Mediante la resolución 56/183, la ONU reconoció la urgente necesidad de orientar el potencial del conocimiento y de la tecnología para la promoción de los objetivos precisados en la Declaración de las Metas del Milenio." (leer más...)

martes, 14 de octubre de 2003

[art] ¿Quién sabe qué es el e-learning?. Montse Atienza Alarcón, Directora de programa Máster Internacional en e-Learning Formación Posgrado UOC

"A principios del año 2003 el Consejo y el Parlamento europeos dio a conocer un programa plurianual (2004-2006) que pretende hacer efectiva la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (conocidas como TIC) en los sistemas de educación y formación en Europa (Programa e-learning). En sus planes de acción, además de caracterizar al e-learning como una prioridad de primer orden, se insta a adaptar los sistemas de educación y formación a la sociedad del conocimiento integrando efectivamente las TIC en todos sus procesos, tanto de orden organizativo como desde el punto de vista del acceso a recursos y servicios de aprendizaje electrónico y de innovación, en relación con planteamientos pedagógicos y con la calidad del aprendizaje.

En este contexto, no es una novedad afirmar que el e-learning debe considerarse, a nivel de la práctica, como una manifestación formativa con identidad y características propias." (leer más...)

Fuente: [educaweb.com]

[art] En la mezcla está la virtud. Enric Renau, Editor de Educaweb.com

"La historia es una ciencia útil para conocer el mundo de las tecnologías.

En 1997, cuando Educaweb nació como idea, el neologismo e-learning era prácticamente desconocido por la mayoría de personas e, incluso, profesionales de la educación.

En cambio, ya el año 2000, el e-learning era una de las caras más conocidas de la "nueva economía". Se organizaban seminarios, jornadas o congresos prácticamente cada semana y la mayoría de centros educativos y empresas de consultoría de formación estaban invirtiendo en formación virtual. Algunos "gurús" apostaban por la práctica desaparición de la formación presencial en las aulas y casi todos veían las TIC como una herramienta ideal para ahorrar costes." (leer más...)

Fuente: [educaweb.com]

lunes, 13 de octubre de 2003

[art] América latina, ¿que tan lejos de la sociedad del conocimiento?. Roberto Muñoz. 27/07/2003, 22:11:03

"“En cuanto las ideas individuales se transforman en conocimientos pasan a ser propiedad de todos”.
José Carmen Muñoz

La Sociedad de la Información genera diferentes y continuos cambios en las formas tradicionales de producción, intercambios comerciales, difusión de información, comunicación, gestión ambiental y acceso a servicios públicos y de entidades privadas.
Mientras que algunos países conscientes del reto que implica dotar a una sociedad de recursos en tecnologías de la información y de las telecomunicaciones para fortalecer su desarrollo, en el año 2001 algunos países asignaron porcentajes importantes de su producto interno bruto a este rubro como:

 Japón: 9% del PIB
 Gran Bretaña: 8,6% del PIB
 Estados Unidos: 8,2% del PIB
 Francia: 7,4% del PIB
 Alemania: 6,9% del PIB
 Portugal: 5,4% del PIB"
(leer más...)

domingo, 12 de octubre de 2003

[art] The Institute for Learning Technologies:Pedagogy for the 21st Century

This document was written by Joshua H. Reibel, a Research Associate at the Institute for Learning Technologies and a Ben D. Wood Fellow at Teachers College, Columbia University. The HTML version was prepared by Jennifer Hogan, an Assistant Editor at the Institute. September 1994.
"The Institute for Learning Technologies is guided by an understanding that, by and large, the defining characteristics of the modern school precipitate from the implementation constraints of the information technology that enabled and supports them -- printing. As we enter a time when networked digital technologies are fast becoming the prevailing technologies for communication and for information retrieval, processing and creation, the Institute seeks to identify new ways to realize various pedagogical principles -- ways that are enabled by this shift in dominant technologies. The educational principles and practices the Institute advocates have historically found expression in diverse philosophical contexts, and they have implications for the whole of the educational enterprise -- for schools' size, schools' physical structures, schools' temporal structures, teachers' roles, curriculum, methods of curriculum design and development, teacher training, and so on." (leer más...)

Fuente:[ilt web]

sábado, 11 de octubre de 2003

[soft]DESCRIPCION GENERAL DE ARIEL. Luis Fernando Rodríguez López

"Es un sistema novedoso de transmisión de documentos del Research Libraries Group, con el cual los usuarios pueden scanear documentos, fotos, y documentos similares, para transmitir los resultados como imágenes electrónicas a otras es taciones de trabajo Ariel conectadas en redes LAN en Internet y luego imprimirlas. Desarrollado en 1990.

Actualmente existen las versiones para DOS y Windows; ambas versiones cuenta con dos módulos básicos, el de envío y el de recepción. El de envío el scanner toma la imagen del documento la convierte en un archivo e inmediatamente lo transmite previa identificación de la máquina receptora del mismo. El módulo de recepción, la estación de trabajo o cliente de Ariel recibe el documento, lo descomprime e inmediatamente lo presenta para ser impreso.

La principal ventaja de Ariel frente a otros servicios actuales ofrecidos por Internet tales como el attachment del correo electrónico (e-mail) o el ftp (file transfer protocol), radica básicamente en el control.

El control con Ariel resulta ser el mecanismo más adecuado para las decisiones de carácter administrativo y técnico ya que registra:

1. Cantidad de documentos enviados por un operador o por una máquina.

2. Fechas de envío y recepción de documentos en las respectivas estaciones Ariel.

3. Instituciones receptoras de los documentos enviados

4. Títulos o identificadores de los documentos enviados y cantidad de páginas."

(leer más...)

viernes, 10 de octubre de 2003

[res] Today's Front Pages

Aquí tenéis una página interesante....las portadas de muchísimos periódicos del mundo actualizadas al día.

[not] Universia acerca los contenidos del "MIT Opencourseware" al mundo académico hispano-portugués.30/09/2003.

El portal Universia ha traducido los cursos de la publicación digital del Massachusetts Institute of Technology (MIT) (leer más...)

Fuente: [Universia]

jueves, 9 de octubre de 2003

[not] El G-9 estudia el porqué del abandono académico.EFE.Octubre 2002

"LOGROÑO.- A los profesores y coordinadores del campus virtual del "Grupo 9 de Universidades" les preocupa la alta tasa de abandono en los exámenes de las asignaturas de libre configuración que imparten. Esta es una de las cuestiones que analizarán los asistentes a las Primeras Jornadas sobre Teleformación del Grupo 9, que tienen lugar hoy y mañana en la Universidad de La Rioja." (leer más...)

Fuente:[el mundo universidad.com]

[not] El G-9 estudia conceder un título propio a los alumnos del campus virtual compartido. EFE. Octubre 2003

"BADAJOZ.- El grupo de universidades españolas denominado G-9 estudia la posibilidad de conceder un título propio a los alumnos que aprueben un grupo de asignaturas de un mismo itinerario de los que se imparten en el campus virtual compartido, lo que supondría "un valor añadido" al título principal del alumno." (leer más...)

Fuente: [el mundo universidad. com]

miércoles, 8 de octubre de 2003

[art] Formando Teleformadores: Diseño y desarrollo de un curso online utilizando Webct. Marcelo, C. Puente, D., Talavera, C. y Torres, J. (2001).


Comunicación presentada a la II Conferencia Internacional de Tecnologias de Informaçao e Comunicaçao na Educaçao, Braga, Portugal

Fuente:[Grupo de Investigación Idea]

[art] Cognitive Flexibility, Constructivism, and Hypertext:Random Access Instruction for Advanced Knowledge Acquisition in Ill-Structured Domains. Rand J. Spiro, Paul J. Feltovich, Michael 1. Jacobson and Richard L. Coulson

"Introduction: The Complex Context of Learning and The Design of Instruction A central argument of this paper is that there is a common basis for the failure of many instructional systems. The claim is that these deficiencies in the outcomes of learning, are strongly influenced by underlying biases and assumptions in the design of instruction which represent the instructional domain and its associated performance demands in an unrealistically simplified and well-structured manner. We offer a constructivist theory of learning and instruction that emphasizes the real world complexity and ill-structuredness of many knowledge domains. Any effective approach to instruction must simultaneously consider several highly intertwined topics, such as:

# the constructive nature of understanding;
# the complex and ill-structured features of many, if not most, knowledge domains;
# patterns of learning failure;
# a theory of learning that addresses known patterns of learning failure. " (leer más...)

martes, 7 de octubre de 2003

[art] College-By-Computer Growing. By George Archibald.THE WASHINGTON TIMES

"(Source: Washington Times) College-by-computer, the "virtual revolution" in higher education, continues apace as more than 3 million online students pursue degrees without setting foot inside campus classrooms." (leer más...)

Fuente: [THE WASHINGTON TIMES]

lunes, 6 de octubre de 2003

[art] Aprendizaje Efectivo - e(ffective) learning. Jesús Mesa Bermejo. 6/10/2003

"Después de actuar de juez en los premios Brandon Hall Excellence de e-learning, (http://www.brandonhall.com/public/dispatch/23April03.htm#1)Javier Martínez Aldanondo confirma la crisis de innovación que sufre este método de aprendizaje.

Parece que las nuevas tecnologías sólo han conseguido disfrazar los métodos tradicionales y el problema de fondo sigue presente. El aprendizaje es un proceso a largo plazo, no un producto con resultados visibles e inmediatos. Así, los nuevos soportes podrían ser un medio ideal para la aplicación de las nuevas técnicas de enseñanza pero, de momento, queda mucho por recorrer. " (leer más...)

Fuente: [gc-red]

[not]Los usuarios de Internet adolescentes demandan portales horizontales que aglutinen multitud de servicios de interés

"Los sites educativos presentan considerables desajustes entre su oferta de contenidos y los intereses de los adolescentes
Redacción (redaccion@noticias.com)
Según el estudio "Adolescentes Online" realizado por la consultora NetJuice Consulting para Ediciones SM, la navegación en Internet de los adolescentes españoles se dirige principalmente a portales horizontales que ofrecen multitud de servicios, rehuyendo aquellos sites educativos de tono paternalista y académico. " (leer más...)
La noticia es de 2001...pero ¿ha cambiado algo en estos años?

Fuente: [laempresa.net]

viernes, 3 de octubre de 2003

[link] Qualidade do e-Learning em Portugal .Estudo coordenado pela SAF/Novabase, apoiado pelo POEFDS. Lisboa, 8 de Maio de 2003.

"A SAF, empresa Novabase, com o apoio do Programa Operacional do Emprego, Formação e Desenvolvimento Social, está a realizar um estudo sobre a implementação das normas relacionadas com o e-Learning em Portugal (AICC, IMS e SCORM), com o objectivo de disseminar a sua utilização.

O estudo "Qualidade do e-Learning em Portugal" é um projecto de pesquisa acerca do universo das normas de e-Learning em Portugal, e em outros países." (leer más...)

Fuente:[SAF, sistemas Avançados de Formação]

[art] e-learning - Vai revolucionar a educação e a formação (primeiras experiências confirmam vantagens)

"Aprender línguas, técnicas de gestão ou mesmo obter uma licenciatura através da internet, começa a ser um cenário possível em Portugal, apesar de o ensino na rede nacional ainda ser uma realidade quase virtual. Uma ideia confirmada pelo director do Centro Multimédia e de Ensino à Distância da Universidade de Aveiro (UA): "O e-learning em Portugal ainda está muito pouco desenvolvido quando comparado com a situação nos Estados Unidos e na Austrália, por exemplo".
Segundo Fernando Ramos, em Portugal, as primeiras experiências-piloto nesta área datam de há 3 ou 4 anos, mas a oferta só começou a ter algum significado há pouco mais de um ano. Actualmente, existem já várias entidades que oferecem formação com suporte na rede, nomeadamente o UNAVE - organismo da UA para a formação contínua -, a PT-Inovação, o Instituto Superior de Gestão ou a Digito Formação, estando em fase embrionária outras iniciativas neste domínio. "Estou firmemente convencido de que esta será uma área que vai explodir a muito breve trecho, o que se traduzirá numa oferta muito variada", declarou Fernando Ramos à agência Lusa." (leer más...)

Fuente: [a pagina da educação]

jueves, 2 de octubre de 2003

[link] [blog] what the hell is a weblog? and why won't they leave me alone. Derek Powazek

"I fell in love with the web a long time ago. It entered my bloodstream like a virus, took root, and changed my life forever. And, almost immediately, the virus had to spread.

I made piles of homepages, the oldest of which are lost in the digital ether forever. I did my college thesis online. I got a job in the biz. I started lofty projects with vague goals like "doing it right." I cared too much." (leer más...)

Fuente: [Derek Powazek]

[res] Entrevista a Evru, artciemist: artista, científico y místico. "Arte para curarte". realizada por Judith Clares

"Resumen:
La obra de Zush reflexiona sobre la naturaleza humana, sobre las múltiples personalidades que se esconden en un individuo y las construcciones culturales que limitan conceptos como salud y enfermedad, sexo, locura o razón. Una relación dual, armónica y conflictiva entre las relaciones personales de los sujetos, entre la naturaleza y las imposiciones culturales, entre el pensamiento racional y el cuerpo. Un equilibrio delicado entre lo caótico y monstruoso y la composición racional.

Así mismo, su iconografía se nutre de imágenes que nacen de elementos autobiográficos. Cerebros, ojos, órganos vitales, monstruos, fuego, agua o pájaros constituyen su universo artístico así como la utilización de una escritura caligráfica, un alfabeto personal –asura– que ha ido cultivando desde niño y que actualmente tiene alrededor de 3.000 palabras. Todos sus libros, todas sus obras están escritas con el alfabeto de su estado, un código hermético que pretende expresar todo aquello que no es posible explicar de modo racional.

Esta es la obra de quien se define utilizando un concepto propio, psicomanualdigital, con el que alude al balance armónico que debe mantener el artista entre la idea racional, la creación como acto físico y el uso de la tecnología como ritual propio de la época. (leer más...)

Entrevista realizada por Judith Clares"

Fuente: [ArtNodes]

miércoles, 1 de octubre de 2003

[art] reflexiones sobre las nuevas tecnología, la convergencia educativa y la convergencia económica. J.A. Jaén


En el marco de la Jornada sobre Nuevas Tecnologías en la Innovación Educativa celebrada el 25 de septiembre de 2003 en la Universidad Politécnica de Madrid , Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales,Departamento de Automática, Ing. Electrónica e Informática Industrial se leyó la conferencia invitada "REFLEXIONES SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LA CONVERGENCIA EDUCATIVA Y LA CONVERGENCIA ECONÓMICA" por el Dr.J.A. JAÉN (pdf, 9,72 K)
Catedrático de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad Politécnica de Madrid.

Fuente:[Jornada sobre Nuevas Tecnologías en la Innovación Educativa]

[art] El futuro de los estándares en e-Learning

"Desde los inicios de la industria del e-Learning, la interoperabilidad de los sistemas ha sido un factor clave. La posibilidad de intercambiar información entre sistemas con diferentes funcionalidades y objetivos ha sido determinante para la adopción de la teleformación en las organizaciones.

Los primeros esfuerzos de estandarización estuvieron orientados al intercambio de materiales formativos. Las especificaciones de la AICC y posteriormente las de la ADL SCORM se orientaron en principio a garantizar la independencia de los contenidos para e-Learning y su interoperabilidad con cualquier Learning Management System al margen del origen y fabricante. " (leer más...)

Fuente: [qsmedia]

martes, 30 de septiembre de 2003

[link] AIPEAD


Aquí tenéis un enlace a la Asociación Internacional de Profesionales de la Enseñanza abierta y a distancia. http://www.aipead.org/images/aipepage_15.gif


Como ellos mismos se definen:
"La AIPEAD está compuesta por un elenco de profesionales preocupados e interesados por la educación a distancia y tiene como misión contribuir a la integración de este sistema de educación en todos los niveles de enseñanza y al mejoramiento integral y permanente de los profesionales e instituciones afiliadas en los ámbitos de la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, en el contexto de los principios democráticos, de pluralidad, de equidad y de libertad, para lo cual promueve la complementariedad, la cooperación, la internacionalización y el intercambio académico entre sus miembros.
Para ello diseña y promueve iniciativas educativas, propone y sugiere estrategias de investigación e intervención.
Es una institución promotora de proyectos estratégicos que generan cambios y propician el desarrollo sostenible de la educación a distancia.
Realiza proyectos que articulan los esfuerzos de los profesionales y las instituciones afiliadas tendientes a preservar, promover y difundir la riqueza cultural local y nacional, en el marco de una cultura cosmopolita."

Comentarios iniciales: Un poco lento el servidor, y un logo "poco trabajado estéticamente". Por lo demás, esperando comentarios estamos.

lunes, 29 de septiembre de 2003

[art] Karl Kapp's Slides

Aquí tenéis una presentacion interesante de Karl Kapp sobre evaluación (Power Point, ppt, 245 k )
Fuente: [Karl Kapp's]

[res] Grancomo

Aquí os presento una revista en castellano, con el siguiente tagline"Promoviendo el confort digital", además forma parte de otro interesantísimo grupo "alzado.org"
"Qué es

Grancomo es una revista dedicada a publicar contenidos relacionados con el diseño y desarrollo web centrado en el usuario.

Su tagline, "Promoviendo el confort digital", trata de recordarnos que la tecnología está para servirnos y hacernos la vida más fácil.

Desgraciadamente, esto está aún lejos de ser una realidad y no dejan de aparecer sitios y aplicaciones cuyo principal objetivo es someter al usuario. ¿Y cómo?

* Iniciando proyectos sin reflexión alguna sobre cuestiones estratégicas y de objetivos, simplemente centrándose en abrazar la tecnología internet.
* No planteándose las verdaderas necesidades del usuario que va a permitir lograr las metas propuestas.
* Centrarse en aspectos puramente estéticos, intentando impresionar con pirotecnia visual, sin plantearse si esos recursos aportarán algo a nuestra estrategia y si realmente será apreciado por los usuarios.
* No tener en cuenta aspectos de accesibilidad y estándares en el desarrollo del interfaz de los sitios web.

Por eso, los contenidos aquí publicados se intentan centrar en aspectos relacionados con la usabilidad, la accesibilidad y la arquitectura de información, y otros que ayuden a comprender la perspectiva del usuario cuando utiliza la web."



domingo, 28 de septiembre de 2003

[art] How Long Does it Take? . Estimation Methods for Developing E-Learning By Karl M. Kapp


"Over the years, vendors and clients have struggled to find an effective method for estimating the amount of time it takes to develop e-learning. Here are four methods for developing estimations.

Since the days of laser disks, the age-old question, “How long does it take to develop on-line learning?” has plagued vendors and clients. The tongue-cheek-answer—always given with a smirk—is, “It depends.” (leer más...)

Karl M. Kapp is author of the book Wining E-Learning Proposals: The Art of Development and Delivery, which describes the entire e-learning development process (available at www.jrosspub.com). He also is the assistant director of the Institute for Interactive Technologies and an associate professor of instructional technology at Bloomsburg University.



Fuente: [learning circuits]

[art] Jakob Nielsen's Alertbox, July 14, 2003:PDF: Unfit for Human Consumption


Aquí tenéis unos "apuntes" sobre los pdf´s según el pope de la usabilidad Jakob Nielsen

sábado, 27 de septiembre de 2003

[blog]The Gender Dimensions of ICTs by Marie-Helene Mottin-Sylla, Director of the Synergy, Gender and Development team of ENDA, Senegal.

" In recent years, information and communication technologies (ICTs) have come to be seen as a universal remedy to the problems of underdevelopment. The international community is increasingly promoting the use of ICTs by marginalized groups as a sure-fire way to ensure their inclusion in the evolving information society and thus in the development of their communities and country. Yet, this unconditional support for ICTs has been accompanied by only sparse analysis of the conditions necessary for such marginalised groups to truly harness the power of ICTs for their own empowerment." (leer más...)

Fuente: [WACC]

[art] [blog] So you want to start a syndicated revolution: RSS news blogging for searchers.(Brief Article). Author/s: David Mattison. Feb, 2003

" A decade ago, many of us were catching our first glimpse of a new world order, a precarious, yet tenacious little habitat called the World Wide Web. Just as e-mail and the Web became the killer apps that helped define the Internet experience of the late 1990s, an experience that included personal and collaborative communication systems, along comes blogging at the start of the 21st century with a whole new wave of Web applications in support of this phenomenon.

Librarians became early adopters of Weblogging..." (leer más...)

Fuente: [Find Articles]

viernes, 26 de septiembre de 2003

[art] UNIVERSIDAD DE OXFORD: La edad, y no el dinero, determina el uso de Internet.REUTERS

"LONDRES.- Un estudio de la Universidad de Oxford sugiere que es la edad, y no el dinero, el principal factor que determina los patrones de uso de Internet en países occidentales desarrollados." (leer más...)

...no com"ments"

Fuente: [navegante.com]

jueves, 25 de septiembre de 2003

[art] SISTEMA DE ANÁLISIS DEL DISCURSO EN LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA. vv.aa.


Aquí tenéis un artículo de los siguientes miembros del grupo IDEA presentado en el Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo Sostenible:Juan Jesús Torres Gordillo, Víctor Hugo Perera Rodríguez, María del Carmen Talavera Serrano, Dr. Carlos Marcelo García, Miguel Ángel Ballesteros Moscosio.

RESUMEN: SISTEMA DE ANÁLISIS DEL DISCURSO EN LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA

Nuestro estudio intenta adentrarse en el análisis del discurso en las comunicaciones virtuales a través de los chats. Forma parte de una investigación más amplia sobre Teleformación que lleva a cada nuestro Grupo de Investigación. El objetivo principal se centra en avanzar en la búsqueda de nuevas formas para analizar y comprender las conductas comunicativas en tiempo real en ambientes de aprendizaje a distancia. Para ello, presentamos un sistema múltiple de categorías para la codificación, que queda estructurado bajo tres criterios: hablante, movimiento o función del discurso y contenido o temática del discurso.

Todo el material (chats) ha sido tomado del curso de Teleformación que nuestro Grupo de Investigación imparte en la Universidad de Sevilla. Se trata de un curso de postgrado de 100 horas de Formación Complementaria en Nuevas Tecnologías para el aprendizaje a través de Internet.

miércoles, 24 de septiembre de 2003

[art] Open Source Courseware -- Evaluation and Rating. ROB REYNOLDS. 04.25.03 4:16PM

"Introduction

The cost of doing business is going up for colleges and universities, particularly when it comes to course management systems. Proprietary enterprise solutions for course management -- BlackBoard, WebCT, eCollege -- are beginning to cost the same as other enterprise solutions. Translation -- they're getting very expensive. This rise in cost, along with the traditionally closed architecture of such systems has lead some universities and organizations to develop in-house programs tailored to their specific pedagogical needs and development resources." (leer más...)

Fuente: [xplana.com]

buscador

Google