martes, 12 de diciembre de 2017

Convocatoria de mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes. @educaciongob Ministerio de Educación, Cultura y Deporte





Hoy traemos a este espacio la Convocatoria de mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,  recuerden que El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre... ya estais tardando .. ;-)


El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes

07 de diciembre de 2017
Nota de Prensa
  • La convocatoria más amplia este año es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes.
  • El concurso de méritos para la provisión de puestos vacantes de personal docente en el exterior por funcionarios de carrera ofrece 181 puestos en dieciséis países de los cinco continentes.
  • Se convocan veinticinco plazas para asesores técnicos en el exterior, en quince países distintos.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte refuerza su acción educativa en el exterior mediante la publicación de tres convocatorias de puestos de trabajo para profesorado de todos los niveles educativos previos a la enseñanza universitaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas.
La convocatoria más amplia es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes para maestros y profesores de Enseñanza Secundaria, sean funcionarios de carrera o no. Los requisitos de participación varían en función del país.
Por otra parte, la red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación en el extranjero necesita 181 funcionarios docentes de carrera para cubrir puestos en dieciséis países de los cinco continentes: Andorra, Argentina, Alemania, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Portugal, Suiza y Reino Unido. Los profesores seleccionados trabajarán en instituciones educativas tan variadas como centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, Escuelas Europeas o Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas.
Por último, veinticinco profesores funcionarios de carrera de Enseñanza Secundaria o de Escuela Oficial de Idiomas tendrán la oportunidad de trabajar como asesores técnicos en el exterior, en quince países tan diversos como Nueva Zelanda, Filipinas, Rusia, o Brasil.
El objetivo en las tres convocatorias es contar con docentes adecuados para trabajar en entornos educativos diferentes, deseosos de difundir la lengua y la cultura española en otros países a través de la educación y promover la interculturalidad y el plurilingüismo.
Los docentes que cumplan los requisitos necesarios para cada una de las convocatorias, podrán participar en las mismas inscribiéndose en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, donde encontrarán toda la información disponible. El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre.(leer más...) 
 Fuente: [ Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ]

The potential of #MOOC for learning at scale in the Global South. Diana Laurillard @thinksitthrough y Eileen Kennedy @eileenkennedy01 ‏ @ResearchCGHE


Hoy traemos a este espacio  del Centre for Global Higher Education working paper series el documento de trabajo 31 titulado "The potential of MOOCs for learning at scale in the Global South" que nos presentan así:
DOCUMENTO DE TRABAJO 31

El aprendizaje en línea podría transformar el acceso global a la educación superior 


Diana Laurillard y Eileen Kennedy

En un documento de trabajo del CGHE  publicado hoy, la profesora Diana Laurillard y la doctora Eileen Kennedy del Instituto de Educación de UCL argumentan que el aprendizaje en línea podría ampliar significativamente el acceso a la educación superior, particularmente en lugares donde actualmente hay escasez. 

El documento analiza Massive Open Online Courses (MOOCS), que están diseñados para enseñar a los estudiantes a gran escala. Los MOOC brindan el mecanismo para permitir el acceso al estudio a cualquier persona cuyas circunstancias dificulten o imposibiliten el aprendizaje tradicional cara a cara.En particular, tienen el potencial de extender una forma de educación superior al Sur Global, donde la demanda es alta y la oferta es limitada.

Los investigadores señalan que las universidades podrían beneficiarse de nuevas fuentes de ingresos al proporcionar un aprendizaje interactivo de alta calidad respaldado por roles profesionales de nueva creación. Sin embargo, advierten que existe el riesgo de que las universidades terminen proporcionando programas de baja calidad para las comunidades desfavorecidas, impartidas por una fuerza de trabajo eventual. 

Además, si bien los MOOCS tienen el potencial de fortalecer la misión de bien público de la educación superior, la especulación de proveedores comerciales y privados podría resultar en un acceso reducido a cursos de alta calidad para quienes no tienen los medios para pagar.

El desafío de garantizar la calidad y la equidad, según los investigadores, es garantizar que el aprendizaje en línea ampliado sirva los intereses de quienes más lo necesitan. También es vital garantizar que los MOOC sean eficientes y sostenibles para las universidades, la facultad, el personal profesional y los proveedores de plataformas. 

Los investigadores argumentan que el modelo más efectivo y sostenible puede ser un enfoque 'combinado', que incorpore soporte cara a cara con el contenido MOOC. Tal enfoque requeriría una investigación sobre cómo los participantes aprenden en un MOOC, y cómo el aprendizaje se puede mejorar a través del diseño.

Los investigadores concluyen que el aprendizaje en línea a escala tiene el potencial de transformar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. La pregunta es cómo podemos asegurarnos de que esta transformación sea productiva y sostenible para el futuro de la educación superior para todos. 
Diana Laurillard  es co-investigadora de CGHE y profesora de aprendizaje con tecnologías digitales en el London Knowledge Lab, UCL Institute of Education. Su investigación incluye comunidades en línea a gran escala de diseñadores de docentes, y el uso de herramientas especializadas de diseño de cursos digitales para permitir a los docentes crear y compartir nuevas pedagogías para utilizar la tecnología de aprendizaje. 

Eileen Kennedy es Asociada de Investigación Senior de CGHE y Asociada de Investigación Senior en el centro de RELIEF. Su investigación se centra en ampliar la práctica en aprendizaje en línea y semipresencial, lo que implica desarrollar herramientas de diseño de aprendizaje (con Diana Laurillard), crear comunidades docentes en línea (por ejemplo, a través de MOOC) e investigar la experiencia de aprender y enseñar en línea.
Aquí tenéis, pues, el documento:
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 Fuente: [slideshare vía Centre for Global Higher Education ]

lunes, 11 de diciembre de 2017

#CallforPapers Call for Papers Innovación educativa en ambientes virtuales. convocatoria Revista Apertura Vol 10 (2) @Apertura_ @UDGVirtual_


Hoy, como continuación a nuestro posteito del viernes, 8 de diciembre de 2017Educación dinámica con herramientas virtuales / Revista Apertura @Apertura_ @UDGVirtual_SUV Vol. 9, Núm. 2 (2017): Octubre 2017 - marzo 2018, traemos a este espacio el Call For Papers del vol. 10 (2) de la Revista , dedicada a la innovación educativa, Apertura.

Convocatoria: Convocatoria vol. 10, núm. 2, octubre 2018

Apertura invita a los expertos en materia de innovación educativa en ambientes virtuales de aprendizaje a enviar propuestas de artículos para ser incluidos en la edición Volumen 10 Número 2 que se publica en octubre 2018.
Puede consultar la convocatoria aquí
La fecha de cierre de esta convocatoria será el 31 de marzo de 2018.

Aquí os dejamos la convocatoria:
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Fuente: [ Revista Apertura ]

domingo, 10 de diciembre de 2017

Things to Come: A Timeline of Future 2019-2055 . #Infographic @futurism


Hoy traemos a este espacio esta infografía de Futurisme.com titulada "Things to Come: A Timeline of Future "que con datos de  National Academy of Sciences, SmartThings Future Living reports, Scientific American, University of Bristol y otras fuentes nos hacen un recorrido visual sobre las tecnologías del futuro quenos recorre en un

Timeline of Future Technologies 2019-2055


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 Fuente: [Futurism.com ]

sábado, 9 de diciembre de 2017

12 Strategies to Manage the Modern Classroom Infographic

Hoy traemos a este espacio esta infografía titulada "12 Strategies to Manage the Modern Classroom Infographic" de Tech&Learning
y que nos presentan así:
Time off-task. Distractions. These are problems educators new to using technology might face in their classrooms. But used correctly, technology can easily move from a weapon of mass distraction, to a tool of engagement.

Experienced and talented #NYCSchoolsTech teachers shared their tried and true strategies and the software selections that work in their classrooms. I categorized them and wrote them up into a list. Innovative educator Eileen Lennon took that list and turned it into this infographic.

Innovative educators know that technology is the key to empowering digital learners. These tips and tricks help them do so effectively. What’s your take? Which of these ideas have you tried? Anything new that you’ll consider introducing to your classroom?

Lisa Nielsen writes for and speaks to audiences across the globe about learning innovatively and is frequently covered by local and national media for her views on “Passion (not data) Driven Learning,” "Thinking Outside the Ban" to harness the power of technology for learning, and using the power of social media to provide a voice to educators and students. Ms. Nielsen has worked for more than a decade in various capacities to support learning in real and innovative ways that will prepare students for success. In addition to her award-winning blog, The Innovative Educator, Ms. Nielsen’s writing is featured in places such as Huffington Post, Tech & Learning, ISTE Connects, ASCD Wholechild, MindShift, Leading & Learning, The Unplugged Mom, and is the author the book Teaching Generation Text.
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 Fuente: [ Tech & Learning]

viernes, 8 de diciembre de 2017

Educación dinámica con herramientas virtuales / Revista Apertura @Apertura_ @UDGVirtual_SUV Vol. 9, Núm. 2 (2017): Octubre 2017 - marzo 2018


Hoy traemos a este espacio el último número de la Revista Apertura de la Universidad de Guadalajara, bajo el título : Educación dinámica con herramientas virtuales / su Vol. 9, Núm. 2 (2017): Octubre 2017 - marzo 2018.

Tabla de contenidos

Artículos de investigación

J. Jesús Arellano Pimentel, Daniel Cantón Enriquez, Miguel Ángel Hernández López, Omar Santiago Nieva García
8-23
Ana Maria Nobre, Elena Maria Mallmann
24-41
Liliana Aidé Galicia Alarcón, Jorge Arturo Balderrama Trápaga, Rubén Edel Navarro
42-53
Jhonny Saulo Villafuerte, Eder Intriago Palacios, Asier Romero Andonegi
54-73
Renata Marciniak
74-95
Dulce María Rivera Gómez, Jesús Lau, Ismael Esquivel Gámez, Waltraud Martínez Olvera
96-115
Diana Juárez Popoca, Carlos Arturo Torres Gastelú, Luz Edith Herrera Díaz
116-131
María Cristina López de la Madrid, Katiuzka Flores Guerrero, Adolfo Espinoza de los Monteros Cárdenas, Diana Rojo Morales
132-147

Militza Lourdes Urías Martínez, Maricela Urías Murrieta, Ángel Alberto Valdés Cuervo
148-159

(leer más...) Fuente: [ apertura]

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