martes, 26 de septiembre de 2017

CONTENT CURATION FOR LEARNING. The complete guide from @anderspink





'Truth', written 'in capital letters', is an orphan in this world, without power and influence... ['Reason'] cannot stand diverging opinions - it calls them 'lies'; it puts itself 'above' the real lives of human beings, demanding, in a way characteristic of all totalitarian ideologies, the right to rebuild the world from the height of 'what it should be', i.e. in accordance with its own 'invincible' precepts. It refuses to recognize the many ideas, actions, feelings, laws, institutions, racial features which separate one nation (culture, civilization) from another... The reason of ordinary people trying to create a better and safer world for themselves and their children (which is reason with a small 'r' and not Reason 'written in capital letters') has very little in common with these ignorant dreams of domination.


Farewell to Reason (1987). Feyerabend

Hoy traemos a este espacio esta guía titulada "CONTENT CURATION FOR LEARNING.
The complete guide from andres pink why it matters how to do it right. Tips, Tools & Examples" de Anders Pink.

Que nos presentan así:
FOREWORD: 
FROM JANE HART

These are challenging times for business. 72% of CEOs believe the next three years will be more critical for their industry than the last 50.

What does this mean for learning? If learning is going to keep pace with that change, my view is that we need a rethink. Traditional learning has focused on provision of static formal courses and training. They don’t reflect how most people actually learn, and they lag behind emerging trends. If Uber, AirBnB and other disruptive innovations tell us anything, it’s that if we don’t keep pace with change, our skills will become obsolete, along with our companies.

There is a better way. Instead of providing fixed courses, we can help people to learn continuously. That means supporting a culture which looks externally for insights. That means finding, filtering, and sharing the most recent, most relevant content that will give our teams a competitive advantage. That means a mindshift from creation of formal learning to curation for continuous learning.

I’ve spent 25 years championing the move towards modern workplace learning. In this guide, Anders Pink set out practical ways to make that a reality with continuous and curated learning that’s embedded in the workflow and keeps pace with change.

Learning Professionals can reinvent themselves and become more relevant than ever in these turbulent times. They can become the heroes of continuous, curated learning and help their organisations stay agile. I hope you’ll take on the practical tips in this book for doing just that.   (leer más...)

Fuente: [ slideshare vía  Anders Pink]

lunes, 25 de septiembre de 2017

Artificial Intelligence and the Revolution of Work. Quantifying #AI & Capitalizing on an Automated Global Workforce. @northhighland

Hoy traemos a este espacio, este documento titulado "Artificial Intelligence and the Revolution of Work.
Quantifying AI and Capitalizing on an Automated Global Workforce" de NOrthHighland.

Y que comienza así:

The 1982 film Blade Runner portrays a future with clones, intergalactic travel and flying cars. Yet when Harrison Ford’s character, Deckard, needs to make a call he steps into a phone booth, punches in a 10-digit number and proceeds to converse connected by a cord.

Today, a mobile phone seems an obvious technological jump. However, in 1982, it was unimaginable because the associated task— making a phone call without a cord—was outside our realm of connected understanding. While we were capable of connecting the tasks of flying and driving to a flying car, trying to imagine disconnected functions, tools and systems is far more difficult. And this disconnect is not easily offset by a gain in knowledge. The same disconnect that made mobile phones impossible to imagine 35 years ago is what challenges our basic thinking around Artificial Intelligence (AI) today. In our connected realm of understanding we can imagine a future in which AI takes on tasks we readily understand. We can imagine, for example, a future in which AI drives our cars. But where most people get fuzzy is trying to conceive of AI controlling and optimizing the traffic system for all of Los Angeles. (leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía northhighland]

domingo, 24 de septiembre de 2017

"Apagón Pedagógico Global" . Luis Bonilla-Molina . Video Manifiesto


Hoy traemos a este espacio este video publicado en Julio de 2014 en Otras voces en educación que nos explica así lo que se plantea como "Apagón Pedagógico Global", por parte de Luis Bonilla-Molina y un manifiesto de algunos educadores y pedagogos. Una visión desde la "izquierda" ...

Luis Francisco Bonilla Molina, Venezuela. Presidente Centro Internacional Miranda y de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Doctor en Educación e integrante de la Red Latinoamericana de Posgrados en Educación CLACSO.

http://otrasvoceseneducacion.org/ Luis Bonilla-Molina denuncia en 5 minutos
Apagón Pedagógico Global (video)
Prensa OIREPOD . En esta oportunidad publicamos el video del Dr. Luis Bonilla-Molina en el cual denuncia los mecanismos que utiliza al capitalismo neoliberal del siglo XXI para tratar de destruir la escuela pública como la hemos conocido históricamente. Despedagogización, destrucción de la profesión docente, ataque al concepto de escuela y aula forman parte de procesos que se dan en un marco de profundas modificaciones económicas, políticas, sociales, tecnológicas y en el mundo del trabajo que apuntan a generar un Apagón Pedagógico Global.
El profesor Bonilla viene generando esta denuncia a escala internacional y nacional en los últimos dos años, convirtiéndose hoy en día en una de las figuras centrales a nivel mundial de la llamada pedagogía radical de las resistencias. Invitamos a la divulgación de este video sintesis de sus planteamientos. OTRAS VOCES EN EDUCACIÓN: Es un portal web de comunicación educativa mundial. OVE es concebido como un taller-escuela donde un colectivo de docentes voluntarias y voluntarios desde los cinco continentes reportan, comunican y procesan información relacionada a la educación como proceso cultural emancipatorio y como derecho humano. Otras voces en Educación es una iniciativa independiente de todo gobierno, organismo económico nacional o internacional, culto religioso o agrupación política. En OVE convergen distintas miradas sobre el hecho educativo que se expresan con libertad y responsabilidad. Otras Voces en Educación es un esfuerzo comunicacional del Observatorio Internacional de Reformas Educativas y políticas Docentes (REPOD-OI) y la Red Global/Glocal por la calidad Educativa que procura democratizar la información a la que acceden los maestros (as), profesores(as) e investigadores(as) educativos interesados(as) en conocer el curso de las reformas y contrarreformas educativas a escala planetaria. Pero fundamentalmente es un espacio para que docentes de todo el mundo expresen sus ideas, opiniones e informaciones asociadas al hecho educativo visto de manera integral. (leer más...)

 Fuente: [Otras voces en educación]

sábado, 23 de septiembre de 2017

Can you read my mind? Puedes leer mi mente? #IoT The "Brainternet" project proyecto ... transmitir ondas cerebrales a internet.



Hoy traemos a este espacio este comunicado de la Universidad en una traducción de urgencia vía google traductor , que iremos puliendo:

¿Puedes leer mi mente?
14 de septiembre de 2017 - Deborah Minors

En la investigación se piensa que por primera vez en el mundo, los ingenieros biomédicos en Wits han conectado un cerebro humano a Internet en tiempo real.

El proyecto "Brainternet" transmite ondas cerebrales a Internet. Esencialmente, convierte el cerebro en un nodo Internet de Cosas (IoT) en la World Wide Web. IoT se refiere a conectar cualquier dispositivo con un interruptor de encendido y apagado a Internet.


Brainternet trabaja mediante la conversión de señales de electroencefalograma (EEG) (ondas cerebrales) en un flujo de corriente de código abierto. Una persona lleva un Dispositivo Emotiv EEG portátil, móvil, accesible por Internet durante un período prolongado. Durante este tiempo, el Emotiv transmite las señales de EEG a un Raspberry Pi - un pequeño ordenador de tamaño de tarjeta de crédito - transmite en directo las señales a una interfaz de programación de aplicaciones (código que permite que los programas de software se comuniquen) y muestra datos en un sitio web que actúa como un portal Este es actualmente un sitio web abierto donde el público puede observar la actividad cerebral del individuo

Brainternet es la creación de Adam Pantanowitz, profesor de la Wits School of Electrical and Information Engineering, quien supervisó a Jemma-Faye Chait y Danielle Winter en su desarrollo.

"Brainternet es una nueva frontera en sistemas de interfaz cerebro-computadora. Hay una carencia de datos fácilmente comprensibles sobre cómo un cerebro humano trabaja y procesa información. Brainternet busca simplificar la comprensión de una persona de su propio cerebro y el cerebro de otros. Esto lo hace a través del monitoreo continuo de la actividad cerebral, así como también permite cierta interactividad ", explica Pantanowitz. (leer más...)

Fuente: [ University of the Witwatersrand Johannesburg]

viernes, 22 de septiembre de 2017

Cognitive Bias Codex, 2016. by @buster & @jm3 in @coachdotme






Hoy traemos a este espacio este diagrama, mapa mental ... titulado Cognitive Bias Codex, 2016 .. 188 different cognitive biases, unified into one conceptual model and condensed into a single piece of educational art. (Haciendo clic en la imagen podrás ampliarlo)  sobre sesgos cognitivos, sobrecarga de información & cerebro ...

Esta extraido de este interesante post en medium  de Buster Benson en Better Humans. titulado

Cognitive bias cheat sheet

Because thinking is hard.

en el que nos explica que John Manoogian ha sido el autor del gráfico  ( cuyo poster puedes adquirir aquí por  36 $ ) y del que hemos extraido 2 párrafos traducidos , de urgencia vía google traductor, al español:
Genial, ¿cómo se supone que debo recordar todo esto?
No es necesario. Pero puedes empezar recordando estos cuatro problemas gigantescos con los que nuestros cerebros han evolucionado para tratar durante los últimos millones de años (y tal vez marca esta página si quieres referirte ocasionalmente al sesgo exacto que buscas):
  1. La sobrecarga de información es una mierda, por lo que filtramos agresivamente. El ruido se convierte en señal.
  2. La falta de significado es confuso, así que llenamos las lagunas. La señal se convierte en una historia.
  3. Necesidad de actuar rápido para no perder nuestra oportunidad, así que saltar a conclusiones. Las historias se convierten en decisiones.
  4. Esto no es cada vez más fácil, así que tratamos de recordar los bits importantes. Las decisiones informan nuestros modelos mentales del mundo.
Con el fin de evitar ahogarse en la sobrecarga de información , nuestros cerebros necesitan desnatado y filtrar cantidades insanas de información y rápidamente, casi sin esfuerzo, decidir qué pocas cosas en que firehose son realmente importantes y llamar a los de fuera.
Con el fin de construir significado a partir de los bits y piezas de información que vienen a nuestra atención, tenemos que rellenar las lagunas, y el mapa de todo a nuestros modelos mentales existentes. Mientras tanto, también debemos asegurarnos de que todo se mantenga relativamente estable y lo más preciso posible.
Para actuar con rapidez , nuestros cerebros necesitan tomar decisiones de una fracción de segundo que podrían afectar nuestras posibilidades de supervivencia, seguridad o éxito, y estar seguros de que podemos hacer que las cosas sucedan.
Y para seguir haciendo todo esto de la manera más eficiente posible, nuestro cerebro necesita recordar los bits más importantes y útiles de la nueva información e informar a los otros sistemas para que puedan adaptarse y mejorar con el tiempo, pero no más.

Suena bastante útil! Entonces, ¿cuál es la desventaja?

Además de los cuatro problemas, sería útil recordar estas cuatro verdades sobre cómo nuestras soluciones a estos problemas tienen problemas propios:
  1. No lo vemos todo. Parte de la información que filtramos es realmente útil e importante.
  2. Nuestra búsqueda de significado puede conjurar ilusiones. A veces imaginamos detalles que fueron llenados por nuestras suposiciones, y construimos significado e historias que no están realmente allí.
  3. Las decisiones rápidas pueden ser seriamente defectuosas. Algunas de las reacciones rápidas y las decisiones que tomamos son injustas, egoístas y contraproducentes.
  4. Nuestra memoria refuerza los errores. Algunas de las cosas que recordamos para más tarde hace que todos los sistemas anteriores sean más sesgados y más perjudiciales para nuestros procesos de pensamiento.
Al mantener los cuatro problemas con el mundo y las cuatro consecuencias de la estrategia de nuestro cerebro para resolverlos, la heurística de la disponibilidad (y, específicamente, el fenómeno Baader-Meinhof ) asegurará que observamos nuestros sesgos con más frecuencia. Si visita esta página para refrescar su mente de vez en cuando, el efecto de espaciamiento ayudará a subrayar algunos de estos patrones de pensamiento para que nuestro punto ciego de sesgo realismo ingenuo se mantenga bajo control.
"Desde que aprendí sobre el sesgo de confirmación, ¡sigo viéndolo por todas partes!"
Los sesgos cognitivos son sólo herramientas, útiles en contextos adecuados, dañinas en otros. Son las únicas herramientas que tenemos, e incluso son muy buenas en lo que están destinados a hacer. Podríamos también familiarizarnos con ellos e incluso apreciar que al menos tenemos cierta capacidad de procesar el universo con nuestros cerebros misteriosos.
Actualización: Un par de días después de publicar esto, John Manoogian IIIle preguntó si estaría bien hacer un "remix de póster diagramático" de la misma, a lo que, por supuesto, dije SI a. Esto es lo que él creó:(leer más...) 

 Fuente: [ betterhumans ]

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